《2021-2022年三年級英語上冊 lesson17教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語上冊 lesson17教案 （新版）冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語上冊 lesson17教案 （新版）冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、 知識技能目標(biāo)： 1．能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯：doctor 2. 學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用句子： Are you okay? My ____ hurts. What’s the matter? （二）、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生敢于開口，樂于學(xué)習(xí)本課的句型和單詞。學(xué)生對本課情景有積極的興趣，體驗(yàn)用英語交流的樂趣。學(xué)生主動參與小組活動，并與他人積極合作。 （三）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中精力，對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 詞匯：doctor 句型：Are you okay? My ____ hurts. What’s the matter? 三、教學(xué)過程： Step I Class opening and review T: Hello, boys and girls. How are you? S：I’m fine, thanks.? T: Let’s sing ‘head， shoulder， knees and toes.’ S: Sing the song. T: Good. How do you feel? T：… T:

3、 How does Steven feel? Let’s see. 通過歌曲復(fù)習(xí)身體部位單詞，通過問答復(fù)習(xí)表示各種感覺的詞匯。以問題引出本科內(nèi)容。 Step II New concepts Part 1: Are you okay? (1) Show the cartoon 通過觀看動畫讓學(xué)生了解本課要學(xué)內(nèi)容。 T: How does Steven feel? He is sick. T: What’s the matter? His head hurts. 引出sick, hurts.教師通過動作表情幫助學(xué)生理解其含義。 板書：Are you okay? No, I’m

4、 sick. What’s the matter? My ____ hurts. 在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上，領(lǐng)讀，做適當(dāng)?shù)膭幼鳌? T: Let’s see a doctor. Okay. 引出 doctor 一詞。 (2) Watch the cartoon again. Follow it. 跟讀錄音；分角色朗讀課文讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本。 Part 2 Let’s act! (1) Pair work. T: Are you okay? S: NO. T: What’s the matter? S: My ___ hurts.

5、教師做示范。學(xué)生做pair work練習(xí)并展示。 (2) Group work: 在熟練了part 2的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行小組活動練習(xí)part1。 Part 3 Letters and sounds （1）look and read. 讓學(xué)生跟讀并觀察，找出紅色字母的發(fā)音。 （2）more words. P：pig, put b: big, but t: but, toy d: dog, door a: name, make 教師給出一些簡單的單詞，讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)到的發(fā)音規(guī)律試讀這些單詞。 Step III Class closing Homewo

6、rk: 1. do group work with your parters. 2. Read the text. T: Now class is over. Good-bye. See you later! S: Bye! 板書設(shè)計： Lesson 17 Are You Okay ? A: Are you okay? B: No, I’m sick. A: What’s the matter? B: My ____ hurts. 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 lesson18教案 （新版）

7、冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、 知識技能目標(biāo)： 1. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事。 2. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事。 3. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下朗讀故事。 4. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下表演故事。 （二）、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生敢于開口，樂于學(xué)習(xí)本課的句型和單詞。學(xué)生對本課故事內(nèi)容有積極的興趣，體驗(yàn)用英語交流的樂趣。學(xué)生主動參與小組活動，并與他人積極合作。 （三）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生嘗試閱讀英語故事。在學(xué)習(xí)中集中精力，對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： （一）、在圖片和老師的幫助下聽懂讀、讀懂和朗讀故事

8、。 （二）、學(xué)生能在圖片和老師的幫助下表演故事。 三、教學(xué)過程： Step I before the story T: Hello, boys and girls. How are you? S：I’m fine, thanks.? T: Let’s chant ‘point to red, point to green’ S: Chant. T: Good. Point to…? 通過chant復(fù)習(xí)前面所學(xué)的顏色，point to 復(fù)習(xí)所學(xué)身體部位單詞。為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。 Show a picture of Mary. Talk about her. Sho

9、w a picture of Danny. Talk about him. What colour is her/his …? … 通過討論連個故事人物的外貌，情節(jié)，對故事有了大概了解，為讀故事做鋪墊。 Step II during the story (1) Show the cartoon Questions: What’s her name? What’s his name? 聽故事，初步了解故事內(nèi)容。通過回答連個簡單的問題，為下一步學(xué)習(xí)建立自信。 (2) Listen to the tape about picture 1 and picture 2. Yes

10、or No: Mary’s hair is red.( ) Danny has five hairs. ( ) 聽錄音，判斷正誤。檢驗(yàn)學(xué)生對故事的理解情況。 (3) Listen to the tape about picture 3 and picture 4. Questions: What colour is her eyes? How many hands does Danny have? What color are they? 聽錄音,回答問題。 (4) Listen to the tape about picture 5 and picture 6.

11、 Fill in the blanks: Marry has _____ fingers. She walk to _______. Danny has ____ fingers. He walks to school, ____. （5）Listen to the tape about picture 7 and picture 8. Questions: What’s this? It’s a tail. How do they feel? 聽錄音，回答問題。 （6）Let’s read it together.集體跟錄音朗讀故事，不要過多關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，大聲朗讀比

12、正確發(fā)音更重要。 Step III after the story （1） Do they have much in mon? What? （2） They are not the same, yet they feel happy. They feel the same? Do you agree or disagree? 故事后討論，看他們能否指出故事主題。 （3） Role play. 分角色表演故事 Homework: 1. Read the story。 T: Now class is over. Good-bye. See you later! S: Bye! 板書設(shè)計： Lesson 18 Look at Me! Look at me! I have ___ _____ My ____ is/are _______.