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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit1 Happy birthday！教案 （新版）外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy, birthday, cake 2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’s your ….Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。 3、能夠熟練運(yùn)用What’s this? It’s a….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 4、學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)向他人表達(dá)生日祝愿和并對(duì)別人的祝福表示感謝。 5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。

2、 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ….Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯的“present”的發(fā)音。 四、教學(xué)用具 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。 五、教學(xué)過(guò)程 1、啟動(dòng) （1）、 Greetings （2）、復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….” 2、導(dǎo)入（傳話(huà)游戲） 把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來(lái)，這時(shí)，教師手持學(xué)過(guò)單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog

3、，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話(huà)游戲。全班問(wèn)：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說(shuō)“Here’s your ….”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“Thank you.” 3、呈現(xiàn) 教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說(shuō)“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的”。 播放

4、課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書(shū)中圖片。 4、操練與指導(dǎo) （1）第一遍看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happy birthday，cake 進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀） （2）再次打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。 （3）聽(tīng)音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 （4）教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 （5）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位

5、相互幫助朗讀課文。 （6）全班齊讀課文。 （7）教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。 （8）鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽(tīng)，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。 5、完成運(yùn)用任務(wù)1 問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，由于倉(cāng)促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”. 6、復(fù)習(xí)鞏固 完成活動(dòng)用書(shū)的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。

6、 8、復(fù)習(xí)總結(jié) （1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。 （2）聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。 9、家庭作業(yè) （1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。 （2）給爸爸媽媽講講西方國(guó)家過(guò)生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit2 How old are you？教案 （新版）外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：Where’s my present? It is in the hat. It is on the hat. It's under the hat

7、.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 2、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：on、in、under、hat。 3、初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。 4、能夠熟練地用Where's…? 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，對(duì)物體的位置進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：on,in,under,hat Where is…?It’s on/in/under….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯under的發(fā)音。 四、教學(xué)過(guò)程 1、啟動(dòng) A、Greetings 師生之間相互問(wèn)候，然后，展開(kāi)同學(xué)之間的相互問(wèn)候。 B、

8、Sing a song 請(qǐng)同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 2、導(dǎo)入 教師事先將鋼筆、書(shū)等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說(shuō)：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說(shuō)：“Oh, it is on / in/under the desk.” 3、呈現(xiàn) T：老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來(lái)幫他找找看，好么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)課文。

9、 4、操練與指導(dǎo) 1） 教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過(guò)實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。 2） 教師通過(guò)將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過(guò)手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。 3） 在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Where is…? It's on/in/under/ the….進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。 4）教師請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)錄音，并跟讀課文。（2——3遍） 5）教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。 6）教師將全班分成兩個(gè)部分朗讀課文。 5、復(fù)習(xí)鞏固 1）做課堂活動(dòng)用書(shū)第二單元活

10、動(dòng)1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。 2）教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià) 6、完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動(dòng) 1）教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。 2）將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來(lái)抽簽。隨后根據(jù)問(wèn)題按組依次找禮物袋。問(wèn)題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag

11、?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。 3）各組學(xué)生代表從教師手中領(lǐng)取尋寶行動(dòng)的命令。 4）在學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)之前，教師還要告訴學(xué)生在他們尋找到寶物之后，得先將尋寶命令的問(wèn)題回答之后在可以打開(kāi)寶物袋。告訴學(xué)生要注意觀察，相互協(xié)作完成任務(wù)。 5）由各組學(xué)生匯報(bào)尋寶情況，然后，請(qǐng)各組將自己的寶物袋打開(kāi)，看看寶物是什么。 6）教師請(qǐng)其中得到寶物的學(xué)生告訴大家自己得到了什么寶物——一張紙條“請(qǐng)打開(kāi)錄音機(jī)，寶物馬上顯現(xiàn)”。 8、復(fù)習(xí)總結(jié) 教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。 鼓勵(lì)學(xué)生回家后，自制帽子，給家長(zhǎng)更生動(dòng)地呈現(xiàn)韻句內(nèi)容。 [教學(xué)反思]