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1、位置 教學(xué)目的： 1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。 2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。 3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。 重點難點： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過 程 一、自我介紹，初步感知位置。 讓學(xué)生互相說說自己坐在第幾組的第幾個位子上。 引入新課，板書課題：位置 指名學(xué)生在全班說說自己的位置。（多說一些） 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置。 1、點名游戲： 師：現(xiàn)在我們做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ ****在哪里？ 第3組第4個是誰

2、？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？（讓學(xué)生分組游戲） 2、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報 生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。 三、練習(xí)反饋。 教師談話：在日常生活中，對號入座的機(jī)會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （1）課件出示第8頁的第4題 師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。 （2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，

3、上講臺指出。 師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （3）全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ （4）、掛圖出示第8頁的第5題圖 A、情景導(dǎo)入。 師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ B、全班交流。 師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正 （5）、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：A、同座位的，一個說一個做。 B、一個同學(xué)說，全班做 C、一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。 四、總結(jié)： 二次備課