《2021-2022年一年級數(shù)學下冊 20以內(nèi)的退位減法 1 教學反思 人教新課標版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年一年級數(shù)學下冊 20以內(nèi)的退位減法 1 教學反思 人教新課標版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 20以內(nèi)的退位減法 1 教學反思 人教新課標版
教學反思:
這部分的學習分三步走:首先十幾減九,然后十幾減八、七,十幾減六、五、四、三、二。其中十幾減九是和學生探索基本算法,幾減九減不著,用十減九等于一,一加幾等于得數(shù)。
第一節(jié)課反復和學生練習用破十法計算退位減法。在學習時,利用點子,和學生學習學習基本算法,然后讓學生利用小棒進行練習,在練習中,有的孩子從一捆小棒中抽出一根,將這根小棒與其它小棒放在一起。及時的表揚了這個同學的做法,很快其他的同學也在練習中也很快用這個方法來進行擺小棒,練習基本的算法、算理。
一節(jié)課下來,學生基本能夠掌握十幾減九的算理
2、、算法。在練習中,學生的計算速度非常的快,原因是:有的學生在說算法的時候,說出了得數(shù)比加的幾大1。很快,理解了這個方法的學生計算速度較原來快了很多。
這部分的學習,解決問題仍然是一個大問題,在和學生分析題意識,盡量從已知條件,求什么或一共、部分來分析,盡管有的學生不夠理解,相信:經(jīng)過一段時間的練習,學生是能夠掌握的。
學習之后,感到學生的掌握程度要比自己想象的好了很多。問題主要集中在計算速度慢、解決問題不理解這兩個問題。在以后的學習中,應加強這兩方面的練習。
附送:
2021-2022年一年級數(shù)學下冊 20以內(nèi)的退位減法教學反思 人教新課標版
上計算課,對于枯燥的算式學生提不起興
3、致,導致不管老師或是學生在講計算過程的時候,其他學生聽的效率很低。但這是一塊非常重要的內(nèi)容,那么如何提高學生的參與性,如何吸引學生,這是教師在備課的時候要精心考慮的。
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動。
新課程理念下的計算教學提倡在情境中進行計算教學,目的是要讓學生產(chǎn)生對計算的需要,并在教學計算的同時有機地滲透解決問題(應用題)的教學。但我認為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學生的特點,又要照顧到知識的適用性,要靈活機動。
另外需要特別注意的是,數(shù)學知識有其內(nèi)在的邏輯性,教學中充分把握這一邏輯性,不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),重要的是要幫助學生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,要把
4、教學重點放在分析學生知識體系的新的生長點上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺梭利有句教育名言:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈?!碑斘艺f接下去要做游戲,小朋友一定會坐得端端正正,因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學游戲的時候,我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上,每一輪每組派一個代表,按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學生躍躍欲試,能安靜的為組里的同學加油。
三、練習形式多樣,及時評價跟上。
對于純粹的計算,我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,通過叫答能不動聲色的讓開小差的學生回過神來。說計算過程的時候,往往就是紀律最差的時候,很多學生不愿意聽。這時候,獎勵認真聽的學生一顆“數(shù)學之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學生榜樣作用,但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路、眼觀八方,隨時抓住可利用的資源。學生對站起來負責報答案很感興趣,如果事先說“誰最認真,就請誰報答案”,學生處于這種自我實現(xiàn)的需要,會很認真。