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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 1教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
通過情景的展示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上中下、左中右相對(duì)的位置關(guān)系的涵義。
過程能力與方法目標(biāo):
從生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動(dòng)探索過程,領(lǐng)會(huì)如何確定上中下、左中右的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知數(shù)學(xué)是有趣的、有用的,初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
探索上中下、左中右相對(duì)的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)場(chǎng)地布置:
教科書、電腦課件、4-5人為一小組(配置一臺(tái)電腦)
教學(xué)過程:
一、情景激趣,導(dǎo)入新課
1
2、. 以小強(qiáng)送蛋糕的生活實(shí)例引入
師:小朋友們,你們瞧,這是誰?
(電腦出示小強(qiáng)送蛋糕圖)
小強(qiáng):大家好,我是小強(qiáng),今天是外婆生日,我要給外婆送一個(gè)大蛋糕。外婆家動(dòng)遷搬到了綠洲花園,瞧這是地址:
綠洲花園 1號(hào)樓 二樓中間一間
(電腦出示綠洲花園圖)
小強(qiáng):小朋友們,你們能幫我找一找嗎?
師:原來今天小強(qiáng)要給他的外婆送一個(gè)生日蛋糕,小朋友們,你們能幫小強(qiáng)找一找外婆家嗎?
2.學(xué)生到教師機(jī)上操作,根據(jù)地址找到外婆的房間。
3.小強(qiáng)介紹這幢樓的居民
小強(qiáng):對(duì)了就是這兒。
師:外婆收到蛋糕后開心極了,還告訴小
3、強(qiáng)一個(gè)秘密呢,原來這幢樓里住著很多我們認(rèn)識(shí)的朋友呢!你們聽!
(電腦出現(xiàn)每層樓面的居民)
小強(qiáng):看,三樓住著小巧、小淘氣、小丁??;二樓還住著小胖、亮亮;一樓住著小玲、康康、小亞。嘿嘿,我今天可要好好的拜訪他們一下啦!
[“上、中、下、左、中、右”的知識(shí)來源于生活,學(xué)生感到親切,教師創(chuàng)設(shè)“尋找小強(qiáng)外婆的家”這個(gè)生活情景切入,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)用于課本的學(xué)習(xí),把學(xué)生迅速帶入知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)自然引出了“居民樓層圖”,引導(dǎo)學(xué)生逐步探究怎樣用“上、中、下、左、中、右”等方位詞準(zhǔn)確描述物體的方位。]
二、情景體驗(yàn),探究新知
1. 小組合作上機(jī)學(xué)習(xí)(課本練習(xí)“誰住在這兒”)
(電腦出現(xiàn)
4、小練習(xí)1“誰住在這兒” )
師:這就是小強(qiáng)要去拜訪的4戶人家,那么到底是誰住在這藍(lán)色的房間里呢?小朋友們們,你們能不能對(duì)照這幅畫面在電腦里選一選呢?請(qǐng)操作員進(jìn)入小練習(xí)1,開始!
師:誰愿意來匯報(bào)一下呢?(學(xué)生說,教師點(diǎn))
師:小朋友們,你們都選對(duì)了嗎?請(qǐng)操作員推出小練習(xí)1。
2. 揭示課題
師:通過剛才的練習(xí)我們知道小強(qiáng)外婆住的這幢樓分為上中下三層,每一層又有左中右三間房間,今天呢,我們就要一起來學(xué)一學(xué)用上、中、下、左、中、右這些方位詞來表示物體的方位。
(出示課題:上中下、左中右)
3. 鞏固練習(xí)(課本上“他們住在哪兒”)
(1)師:比如說外婆就是住在中間一層的中間一間。你們
5、能不能用這樣的方法來說一說小巧、小胖、小丁丁、小亞這4個(gè)好朋友分別是住在上中下哪一層?左中右的哪一間呢?請(qǐng)大家邊觀察畫面邊在組內(nèi)討論一下,開始!
(電腦出現(xiàn)小練習(xí)2“他們住在哪兒”)
(2)學(xué)生匯報(bào)
4. 小組分工合作,口頭練習(xí)
師:小朋友們你們都說對(duì)了嗎?接著我們?cè)賮砺犅犘?qiáng)怎么說?
小強(qiáng):小朋友們,你們可真行!但是我還有些問題:誰住在中間的房間里?
(電腦出現(xiàn)問題“誰住在中間的房間里?” )
師:誰能來回答小強(qiáng)的問題呢?
學(xué)生回答(住在中間的房間的是……)
師:說對(duì)了,小朋友們,想一想,小強(qiáng)還有可能問什么問題呢?
學(xué)生提問1—2個(gè),這些問題在小組里說一說。
[利用簡(jiǎn)潔
6、、直觀的圖示,通過小組合作活動(dòng),讓學(xué)生探究怎樣正確地使用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述物體的準(zhǔn)確位置。小組學(xué)習(xí)時(shí),組內(nèi)每個(gè)成員都有自己的“職務(wù)”:記錄員、匯報(bào)員、操作員等等,每個(gè)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),在很大程度上推動(dòng)并促使了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,讓每個(gè)學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。]
三、實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知
1. 小練習(xí)3“參觀綠洲花園環(huán)保園”(選擇正確的方位詞)
(電腦出現(xiàn)環(huán)保園的圖)
師:拜訪了好朋友之后,小丁丁帶著小強(qiáng)來到了小區(qū)中的環(huán)保園,看一看,園中有些什么呢?
師:那么這些動(dòng)物植物之間的位置關(guān)系是怎樣的呢?選擇正確的方位詞填入橫線上。
學(xué)生核對(duì),教師操作教師機(jī)。
2
7、. 小練習(xí)4“給小動(dòng)物們分房”
(電腦出現(xiàn)新房子和小動(dòng)物頭像)
師:小朋友們,你們知道嗎?小強(qiáng)今天來得可真湊巧,工作人員叔叔為小動(dòng)物們運(yùn)來了一幢小樓房,你們想不想為它們分配一下房間呢?
師:先請(qǐng)大家在組內(nèi)商量一下準(zhǔn)備怎么分配,然后把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)拖曳到你們給他們分得房間中,分配完畢之后點(diǎn)擊ok,小動(dòng)物就住進(jìn)了新家,聽明白了嗎?開始!
展示一組學(xué)生的分配結(jié)果。
教師提問:
(1)誰住在誰的上面?
(2)上面一層住著哪些小動(dòng)物?
師:小朋友們,你能不能根據(jù)你們小組的分配結(jié)果也來設(shè)計(jì)一些這樣的問題呢?在組內(nèi)和小伙伴問一問,答一答。
四、課堂總結(jié)
師:小朋友們,通過今天的學(xué)習(xí),我們
8、已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞來準(zhǔn)確地描述物體的方位,課后希望同學(xué)們能夠到我們?nèi)粘I钪幸踩フ乙徽艺f一說,好嗎?這節(jié)課就上到這里。
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 上中下、左中右 2教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第二學(xué)期p10~p11
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課的教學(xué)過程分為四部分:
第一部分,創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。結(jié)合上海的巨大變化,引出搬家的話題,從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥选《《 ⑿∨?、小巧、小亞的新家瞧一瞧?
第二部分,共同探討,獲取新知。由歡歡和樂樂的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰住在哪個(gè)房間
9、里,要先說哪一層,再說哪一面,把話說完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過扮演歡歡和樂樂,配上生動(dòng)的多媒體,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。
第三部分,針對(duì)練習(xí),鞏固新知。設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請(qǐng)學(xué)生圈出誰住在紫顏色的房間里或反一反,告訴學(xué)生一個(gè)人,請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系;第四層次為拓展題,從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。
第四部分,上升練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家,
10、并互相說一說它們住在哪里,使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):1.讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
2.知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。
能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家、并相互說一說它們住在哪里,使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),
體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
11、
多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺疲?
[結(jié)合上海的巨大變化,引出搬家的話題,從而帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兊暮门笥选《《?、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧!]
二、共同探討,獲取新知。
師:這棟房子里住了哪些人?
對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”
樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?
樂樂把這
12、一層叫做......(上面一層)這一層是......(中間一層)那么這一層就是......(下面一層)。
樂樂把這里叫做......(左面的房間)這里是......(中間的房間)那么這里就是......(右面的房間)。
所以他說小巧住在......( 上面一層左面的房間里)我們要象樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間里,一起說一遍“小巧住在......”
老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍。
師:會(huì)嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”
這副圖在我們書上的P10,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問,另
13、一個(gè)演樂樂回答。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
[由歡歡和樂樂的對(duì)話讓學(xué)生知道上中下、左中右,以及如何敘述誰住在哪個(gè)房間里,要先說哪一層,再說哪一面,把話說完整。然后讓學(xué)生小組討論,通過扮演歡歡和樂樂,配上生動(dòng)的多媒體,既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內(nèi)容,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。]
三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。
1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈誰住在紫顏色的房間中。
(講評(píng)第一題)
師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上P11的第2大題。
2. 師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人請(qǐng)你把
14、他的房間涂上顏色。有問題嗎?請(qǐng)做P11的第3大題。
3. 師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們。怕不怕?這些問題是P11的第4大題。請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。
師:我們來開小火車。
4. 師:最后我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!
(1)誰住在小鈴的右面小亞的上面?
(2)誰住在小丁丁的下面小亞的上面?
(3)誰住在小鈴的右面小巧的的下面?
(4)誰住在小丁丁的左面小巧的的右面?
(5)誰住在小胖右面的下面的房間里?
(6)誰住在小亞上面的左面的房間里?
(7)誰住在外婆下面的右面的房間里
15、?
(8)誰住在亮亮左面的上面的房間里?
(9)誰住在康康上面的旁邊的房間里?
(10)誰住在外婆上面的旁邊的房間里?
[設(shè)計(jì)一組有層次的練習(xí),既是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,也在學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所提高。這一部分的練習(xí)分為四層次,第一層、第二層為基本練習(xí),請(qǐng)學(xué)生圈出誰住在紫顏色的房間里或反一反,告訴學(xué)生一個(gè)人,請(qǐng)學(xué)生把他的房間涂上顏色;第三層次是綜合題,從而讓學(xué)生再一次感知空間中的物體相互位置關(guān)系;第四層次為拓展題,從而讓學(xué)生知道上中下、左中右是相對(duì)的概念。]
四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。
師:今天我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小朋友用今天的本領(lǐng)帶它們安家。聽清要求小組合作,給小動(dòng)物安家后互相說一說它們住在哪里?
[讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家,并互相說一說它們住在哪里,使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手相結(jié)合,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。]