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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) j q x教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書(shū)寫(xiě)。 2 初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 3 讀準(zhǔn)j q x與單韻母相拼的音節(jié)。 4 學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。 5 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 6 能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、讀準(zhǔn)j q x 與單韻母相拼的音節(jié)。 2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 課時(shí)安排 建議三課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 1配合學(xué)習(xí)ｊ

2、、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。 2本課生字、詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 　你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（ɑ、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、ｇ、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔? 二、學(xué)習(xí)j （一）學(xué)習(xí)j音 1 出示第一副圖提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（一只雞抬頭望著蝴蝶） 讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)j的音打好基礎(chǔ)。 2 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后稍微放

3、松一點(diǎn)，形成窄縫，讓微小氣流從縫中擠出來(lái)。 3多種形式練習(xí)發(fā)音。 （二）學(xué)習(xí)記憶j形。 1．你用什么好辦法記住j呢？（雞的身體象j， 蝴蝶像j上的一點(diǎn)。） 2．編讀兒歌：豎彎加點(diǎn)j j j。 （三）書(shū)寫(xiě)j （1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？ 　?。?）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。 　?。?）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo) (四)拼讀音節(jié)及四聲。 j--?→j? 首先讓學(xué)生自己拼，然后抽查。 j--i--ɑ→jiɑ四人小組一起，互相幫助，糾正讀音，然后抽查小組。 三、學(xué)習(xí)q 1．出示“q”圖

4、 （1）指導(dǎo)看圖，這幅圖上畫(huà)的什么呀？ 教師提示：“七”“汽”就像我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)聲母ｑ的讀音，左邊那只單獨(dú)的汽球就像ｑ的形狀。 　　（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ 　?。?）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。發(fā)ｑ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｊ基本相同，只是由窄縫里擠出來(lái)的氣流較強(qiáng)。 　?。?）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。 　　2．學(xué)習(xí)“q”的形 　?。?）小聲和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？ 　?。?）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 　?。?）區(qū)別“b p d q”的音形。 　　3．書(shū)寫(xiě)字母“q” 　?。?）觀察q在四線格中的位置，由幾畫(huà)寫(xiě)成，筆順是什么？看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的？ 　

5、?。?）教師在四線三格中寫(xiě)范字 　 （3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。 (四)拼讀音節(jié)及四聲。 q--?→q? 首先讓學(xué)生自己拼，然后抽查。 q--i--ɑ→qiɑ四人小組一起，互相幫助，糾正讀音，然后抽查小組。 布置作業(yè) 制作jqx小卡片 教后反思：

6、 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1抽讀卡片，j q x i ɑ ü 比較p—q b—

7、d i—j 2 鞏固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四聲讀音。 二、學(xué)習(xí)x 1、學(xué)習(xí)x的音 1） 出示圖片并提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？ 2）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ 抽查學(xué)生讀音，然后師范讀，并小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｘ時(shí)，舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來(lái)。 3）學(xué)生多種方式練習(xí)發(fā)音。 4）拼讀音節(jié)x--i→xi x—?--ɑ→xiɑ。多種方式練習(xí)讀音。 5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。 　2．學(xué)習(xí)“x”的形 　?。?）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ 　?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 　　3．書(shū)寫(xiě)字母“x” 　?。?）認(rèn)識(shí)“﹨”

8、右斜、“∕”左斜。 　?。?）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？ 　?。?）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。 　?。?）教師范寫(xiě) 　　先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。 　?。?）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 三、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼 1 創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü ，彼此做伴成了朋友。．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，

9、他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 ü和j q x做了朋友后發(fā)生了什么變化？ 師強(qiáng)調(diào)：在普通話里，j q x是不和u在一起的，即使ü 上兩點(diǎn)去掉了也不會(huì)混淆。 2 出示口訣： j q x，真淘氣，從不和u在一起，他們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 3 　練習(xí)： 板書(shū)： 　　j — ü → 　　q — ü → 　　x — ü → 　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)： 　　j — ü →? ju 　　q — ü → qu 　　x — ü → xu 4．拼讀音節(jié)

10、qì x? jī等等。 5．多種形式練習(xí)拼讀四聲。 布置作業(yè) 背讀口訣。 教后反思：

11、 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)音節(jié) ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ 二、，讀兒歌 1 看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗? （傍晚的時(shí)候，很多人在忙著做自己的事，有的在下棋，有的洗衣服，有的喂小雞，還有的搭積木。）先自己讀讀音節(jié)，再回答。 2 拼讀音節(jié)：xiɑ qi xi yi fu

12、dɑ ji mu 下棋 洗衣服 搭積木　 　?。?）自己試拼 　?。?）同桌互相拼 （3）指名拼。 3　　認(rèn)讀五個(gè)生字，然后口頭組詞。 4 說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)這些生詞。 5 讀兒歌。 首先，帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。 再找你還會(huì)拼哪些音節(jié)。 教師導(dǎo)讀，學(xué)生跟讀。 課外擴(kuò)展： 1拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 ｑì? ｘǐ? ｊī? ｑù? ｊú? ｘū ?jiā?? qià? xiá 2 摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。 作業(yè)： 1 j q x寫(xiě)4遍。 2、抄寫(xiě)j q x與雨相拼時(shí)的拼音兩

13、遍。 3、抄寫(xiě)j q x帶調(diào)的拼音四遍 教后反思：

14、 參考資料 ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法發(fā)ｊ時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄縫，讓微小氣流從縫中擠出來(lái)。發(fā)ｑ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｊ基本相同，只是由窄縫里擠出來(lái)的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｘ時(shí)，舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來(lái)。ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。 附送： 2021-2022年一

15、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) j q x教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2．能力目標(biāo) 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 3．情感目標(biāo) 培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母j、q、x。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j、q、x與u不能相拼。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2．學(xué)習(xí)j、q、x與單韻母i的拼音。 3．學(xué)習(xí)j、q

16、、x與ü的拼音，知道j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1．認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b—d、p—ɡ順口溜念。 2．我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？ 二、引出新課，提出要求 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。 三、教學(xué)聲母j、q、x 1．教學(xué)聲母j。 （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j。 （2）聽(tīng)：教師示范，

17、學(xué)生邊聽(tīng)邊看。 （3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲(chóng)jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。） 2．教學(xué)聲母q。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 （2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。 3．教學(xué)聲母x。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 （3

18、）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)叉叉xxx。） 四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音 1．出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。 2．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3．對(duì)比讀：j—jiq—qix—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。） 五、教學(xué)jqx和ü的拼音 1．自由拼讀：n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2．指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。） 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟

19、弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？ 用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。 3．ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。 六、鞏固練習(xí) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 2．學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。 3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 4．認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 5．

20、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 2．讀音節(jié)，口頭組詞。 二、學(xué)習(xí)j、q、x與介母的i三拼音 1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)：ɡuo、kuo、huo。 2．j、q、x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。 出示：j、q、x—i—ɑ→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀） 3．拼讀三拼音。

21、 三、拼讀兒歌 1．出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。） 四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字 1．練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。 2．看插圖，圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀。） 4．出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 5．出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 6．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 7．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ 五、鞏固練習(xí) 1．拼讀音節(jié)。 2．跟錄音讀課文。 六、小結(jié) 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。