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2021-2022年一年級語文上冊 z c s 1教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88640383 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?5.50KB
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1、2021-2022年一年級語文上冊 z c s 1教案 蘇教版 l 課題 5 z c s l 使用課時2 l 總第 課時 l 教學目標: 1.學會3個聲母z c s,整體認讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲,能夠讀準字音,認清形,正確書寫。 2.能讀準音節(jié),會讀拼音詞。 l 教學重點難點: 1.z c s zi ci si的正確發(fā)音。 2.z c s與單韻母的拼讀。 l 教學具準備及輔助活動: 1.拼音卡片、小黑板。 2.實物投影儀。 l 主要板書計劃: l 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。。 課外: 小學語文備課用箋(二) l

2、教學隨筆 第一課時 一、 談話揭題。 二、 看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。 1.引導看情境圖,學生回答問題,老師總結(jié)圖意。 2.聽語境歌。學生學會語境歌。 四只小刺猬,一起學字母。老師領(lǐng)著念,學生跟著讀。 三、 教學聲母z c s。 z zi 1.讀音:與“字母”的“字“相似,教師范讀,告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀,學生體會練讀,指名讀。 2.字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:像個2字z z z??磟 有幾部分組成,教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。 3.教學zi及其四聲。 出示zi,告訴學生: i在zi中不說話,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認讀音節(jié),不要拼讀

3、,只要將z的音讀得長一點就行了。 教師范讀音節(jié)zi。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示zi的四聲,學生自由練讀,引導用它的四聲練習組詞。 c s 的教學步驟與方法同上. c 的順口溜:半個圓圈c c c。 s的順口溜:半個8字s s s。 四、 鞏固練習。 1.抽讀字母卡片,告訴學生z c s是平舌音。 2.抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。 第二課時 一、 復習檢查 1.出示小黑板:z c s。 2.指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z 二、 新授。 1.教學z c s與a的拼音。

4、 (1)幻燈片出示:(略) (2)練習自由拼讀。 (3)指名讀音節(jié)。 (4)齊拼音節(jié)。 2.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 (1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 (2)指名說說圖上的意思。 (3)將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學,請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到響應的圖上方。貼對了,學生練習拼讀。 3.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 (1)教學cūxì:出示,逐字練習拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意。 (2)教學zǔfù:方法同上。 三、 鞏固練習 練讀書上的拼音詞。 附送: 2021-2022年一年級語文上冊 z c s 1教案 魯教版 本課共2課時,預計上課的周次為3周 文本分析:

5、 《 z c s》的學習是在學生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上,再接觸聲母,主要是剛接觸整體認讀音節(jié),容易把音節(jié)和整體認讀音節(jié)混淆,要學生鞏固發(fā)音特點,了解整體認讀音節(jié)直接給漢字注音的特點,同樣要求學生在看圖的基礎(chǔ)上學習漢語拼音的音、形、義,掌握聲母的發(fā)音特點,借助日常用語學習音節(jié)的四聲,讓學生學習借助拼音識字,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 教學內(nèi)容: z c s 第一課時 教學目標: 1.學會 z c s三個聲母,能讀準音、認清形,能在四線格中正確書寫。 2.學會 zi ci si3個整體認讀音節(jié),能讀準它們的四聲。 3.讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao

6、ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法。 4.激發(fā)學生學習拼音的興趣。 教學重點:z c s 及 zi ci si的整體認讀。 教學難點:z c s 及 zi ci si的整體認讀。 教學過程: 一、 復習舊知,引出新知。(4分鐘) 1.聲母(卡片) 2.帶調(diào)韻母:ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo 3.音節(jié)(卡片) 師:今天,老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面,希望大家能夠很快地認識它們。 二、 圖記z的音和形,認識整體認讀音節(jié)。(10分鐘) 1.出示圖,看圖、編兒歌記z的音和形。 小弟弟在做什么?(寫字)它下面的字母應該怎樣讀?(生嘗試讀) 師:把字的第一聲讀得輕

7、而短就是它的音。(生各種形式的練習讀) Z 像什么?(編兒歌記z的形:像個2字Z Z Z) 2.認識整體認讀音節(jié)zi 師出示紅方塊里的zi,引導學生比較: (1)z 和zi有什么不同?(z比紅方塊里的zi少了一個i) 師:寫在紅方塊里的zi叫整體認讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴,i在這里不讀i,不能和z拼,只能和z組成一個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,不用拼讀,要整體認記。(教師帶同學說幾遍:整體認讀音節(jié)zi)你們知道整體認讀音節(jié)zi應該怎樣讀嗎?(教師示范:把聲母z讀得響而長就是它的音。) (2)讀整體認讀音節(jié)的四聲。(抽讀卡片:zī zí zǐ zì)

8、三、 看圖記c s的音和形,認識整體認讀音節(jié)。(15分鐘) 1.出示圖,看圖、編兒歌記c s的音和形。 小刺猬在做什么? 師:把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。(生各種形式的練習讀) C 像什么?(編兒歌記C的形:C像左半圓) 2.認識整體認讀音節(jié)ci 師出示紅方塊里的ci,引導學生比較: (1)c 和ci有什么不同?(c比紅方塊里的ci少了一個i) 師:寫在紅方塊里的ci叫整體認讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴,i在這里不讀i,不能和c拼,只能和c組成一個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,不用拼讀,,要整體認記。(教師帶同學說幾遍:整體認讀音節(jié)ci)你們知道整

9、體認讀音節(jié)ci應該怎樣讀嗎?(教師示范:把聲母c讀得響而長就是它的音。) (2)學生練習發(fā)音 (3)讀整體認讀音節(jié)的四聲。(抽讀卡片:cī cí cǐ cì) 3.出示帶調(diào)音節(jié),先讓學生自由練習讀后指名讀。 4.s 和si教學過程與z c相同 四、 指導在四線格中書寫z c s(10分鐘) 1.教師范寫,學生觀察:占哪個格?由幾筆寫成? 2.學生描紅。 3.隨教師范寫仿寫。 五、作業(yè):在四線格中抄寫聲母z c s (1分鐘) 第二課時 教學目標: 1.學會 z c s三個聲母,能讀準音、認清形,能在四線格中正確書寫。 2.學會 zi ci si3個整體認讀音節(jié),能

10、讀準它們的四聲 3.讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法 4.激發(fā)學生學習拼音的興趣. 教學重點:z c s 及 zi ci si的整體認讀。 教學難點:z c s 及 zi ci si的整體認讀。 教學過程: 一、復習帶調(diào)韻母、聲母。(10分鐘) 師:我們已經(jīng)認識了12個韻母朋友,誰能和他們打打招呼,叫準他們的名字? 1.認識12個韻母(看卡片讀) 2.認識帶調(diào)韻母。(看卡片讀) 3.拼讀音節(jié)(卡片) (1)說說拼音方法:前音輕短后音重,兩音相連要迅速。 (2)拼讀音節(jié),鞏固拼音方法。 (3)整體認讀音節(jié)(卡片)

11、 二、指導學生在四線格中正確書寫zi ci si(10分鐘) 1.指導在四線格中寫z和zi (1)讀一讀z,注意發(fā)音。 (2)指導書寫。 教師范寫引導學生觀察:z占哪個格,由幾筆寫成。 學生描紅,觀察從什么地方起筆,到什么地方結(jié)束。(教師巡視指導) (3)讀一讀zi,注意和z區(qū)別。 (4)指導書寫。 教師范寫,比較和聲母z有什么區(qū)別。 (5)聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同? 師:音節(jié)zi是一個整體,書寫時要寫緊湊,兩個字母不能分開。 (6)學生描紅,練習書寫,教師巡視指導。 2.指導學生自己觀察c 和ci 有什么不同,描紅,書寫。(注意站格) 3.指導在四線格中寫

12、 si,注意行筆方向。 (1)出示卡片,學生認讀。 (2)指導書寫s 教師范寫,學生觀察寫在哪個格;(上中格) 教師范寫,學生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。 教師指導學生描第一個,自己試著描第二個,跟著老師寫一個。 (3)描紅,仿寫。 (課中休息)說兒歌或背古詩 三、讀準 z c s與單韻母a e u,復韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法。 (zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo)(15分鐘) 1.出示音節(jié)(把這些音節(jié)寫在花瓣上,用小蜜蜂采蜜的形式),學生自由拼讀。(前后位互相拼一拼,聽一聽,看誰會拼,看誰拼得對) 2.指名拼讀,說一說:你是怎樣拼出來的?(前音輕短,后音重,兩音相連要迅速) 3.根據(jù)拼讀要領(lǐng),自由練習,再指名拼讀。 四、作業(yè):在四線格中抄寫音節(jié)。(各一行)(5分鐘)。

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