《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下冊(cè)綠色行動(dòng)教案 青島版五年制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下冊(cè)綠色行動(dòng)教案 青島版五年制（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下冊(cè)綠色行動(dòng)教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第22―25頁(yè)，100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“兒童節(jié)”

2、，誰(shuí)知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）。 在植樹節(jié)快要到來的時(shí)候，我們?cè)谛@里開展一次綠色行動(dòng)，好不好？（貼課題：“綠色行動(dòng)”齊讀課題。） 在綠色行動(dòng)中，我們應(yīng)該為校園的美麗做些什么呢？（交流：植樹、澆樹、澆花、栽花……） 除了小朋友想的這些，我們還可以參考一下其他學(xué)校小朋友的做法，來幫助我們確定綠色行動(dòng)的活動(dòng)方案。下面，我們一起來看一下： 二、 看圖提出問題： 1、去年的植樹節(jié)，紅星小學(xué)的一年級(jí)的小朋友都做了些什么呢？ （課件：出示情境圖） 瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰(shuí)來向大家介紹一下，他們都在干什么？ 2、請(qǐng)大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（交流） 3、小朋友

3、們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （1）一共要掛多少個(gè)牌子？　　　　　 （2）一共有多少棵花？　 （3）掛牌的比澆花的多多少人？　 （4）掛牌的和澆花的一共有多少人？ …… （根據(jù)學(xué)生的回答教師板書問題。） 三、解決問題，學(xué)習(xí)新知。 1、小朋友們仔細(xì)觀察這些問題，哪些問題可以用加法來解決？（根據(jù)學(xué)生的回答教師在問題上做記號(hào)） 這節(jié)課我們就先來解決這些問題，通過解決問題來研究百以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題） 2、解決第一個(gè)問題。 （1）誰(shuí)來解答第一個(gè)問題？（根據(jù)回答板書：3+26） （2）還可以怎么列算式？（板書：26+3）

4、 （3）在你的面前有小棒還有計(jì)數(shù)器，你可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方法來計(jì)算。（生自己操作） （4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。 （5）誰(shuí)來說說你的算法？ 生交流（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊擺小棒或者撥計(jì)數(shù)器一邊交流自己的算法，在交流的過程中，掌握計(jì)算方法。） （6）小練習(xí)： 21＋8＝　　　　　　4+53＝ 3、解決第二個(gè)問題 （1）小朋友們算的可真快！我們?cè)賮斫鉀Q一下第二個(gè)問題，是什么問題？（生讀） （2）趕緊尋找有關(guān)信息！好，誰(shuí)來解答？（根據(jù)回答板書：24+20） （3）仔細(xì)觀察，這次的算式和前面的算式比較比較你能有什么發(fā)現(xiàn)？9發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式

5、是加整十?dāng)?shù)） （4）很有觀察力！那算法會(huì)有什么不同呢？來！把你的算法說給旁邊同學(xué)聽一聽！ （同桌一起討論） （5）誰(shuí)來說說你的想法？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加） （6）學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算這樣的題，那你想不想也來當(dāng)個(gè)小考官出題考考大家？ 來！拿出你的出題板，小考官們請(qǐng)出題?。ㄉ诔鲱}板上出題） （7）誰(shuí)先來考考小朋友們？（請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)舉起出題板，請(qǐng)生回答） 還有哪位小考官要上臺(tái)亮題？（生紛紛舉手）好！那就用你出的題考考你的同桌。 四、鞏固新知。 1、你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學(xué)植樹節(jié)的活動(dòng)情況，我們班的綠色行動(dòng)該做些什么呢？（給小樹

6、掛牌、澆水、栽樹、挖坑……） （1）掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個(gè)牌子，還有6個(gè)沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？ （2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？ （3）挖坑：要挖38個(gè)坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個(gè)坑，女同學(xué)挖了10個(gè)坑，我們挖的坑夠不夠？ 2、搶答練習(xí) 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21=

7、 30+43= 五、課堂小結(jié)： 小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流） 你們可真了不起，不但會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會(huì)更出色！ 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了3教案 青島版五年制 教材分析： 這部分是主要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)刻。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針才是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。在此基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)鐘表面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。 學(xué)情簡(jiǎn)析：對(duì)于時(shí)間，多數(shù)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸，并且經(jīng)常接觸。但是，對(duì)于鐘表，許多孩子沒有

8、接觸，或較少注意，因此，這部分只是對(duì)于學(xué)生來說有一定的困難，特別是對(duì)于幾時(shí)半的理解可能存有困難。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘面上短針叫“時(shí)針”，長(zhǎng)針叫“分針”。 2.使學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半和快幾時(shí)。 3.使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)。 難點(diǎn)：使學(xué)生建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)策略： 通過對(duì)學(xué)具的操作使學(xué)生初步對(duì)鐘表有一個(gè)概念性的認(rèn)識(shí)，然后借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師的講解幫助學(xué)生理解整時(shí)、幾時(shí)半和快

9、幾時(shí)的概念。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)媒體： 計(jì)算機(jī)，掛圖 預(yù)習(xí)：看一看 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，你們來猜猜看好嗎？“會(huì)走路沒有腿，會(huì)說話沒有嘴，它會(huì)告訴我什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡” 二、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針 大家說的不錯(cuò)！它就是鐘表！鐘表為我們的生活帶來了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學(xué)后，王老師擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到的家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。 1、引導(dǎo)學(xué)生看鐘表觀察，你從鐘面上都看

10、到了什么？ 鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰(shuí)愿意來為大 家介紹一下呢？ 學(xué)生：鐘表 引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹一下鐘表的構(gòu)造。學(xué)生介紹時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確表面上有12個(gè)大格，每?jī)蓚€(gè)大格之間對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字，從1到12，分別表示1到12時(shí)。鐘面上有兩個(gè)大針，短短的、粗粗的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的是分針。 師小結(jié)：剛才大家所說的那就是“鐘面上短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針”。 3、為了讓大家都能夠牢牢的記住，下面就請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)自己動(dòng)手來指著你的鐘表盤上的兩根針來說一說它們的名字。 三、讀、寫時(shí)間 掛

11、圖出示王老師的4個(gè)學(xué)生回家時(shí)鐘表的顯示圖。 （一）整時(shí)認(rèn)識(shí) 現(xiàn)在我們先來看小力是什么時(shí)間到家的？ 1、觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里？分針指在哪里？ 2、師：現(xiàn)在是幾時(shí)呢？你是怎樣知道的？ 師小結(jié)：鐘面上長(zhǎng)針指著12，短針指著5，就是5時(shí)。這就是整時(shí)。如果分針在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。 以同位為單位互相動(dòng)手來邊指邊說 學(xué)生觀察，小組討論，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，全班交流方法。 （二）幾時(shí)半的認(rèn)識(shí) 那小云又是幾時(shí)到家的呢？ 2、時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，分針在6上，那

12、現(xiàn)在是什么時(shí)間？ （三）快幾時(shí)的認(rèn)識(shí) 小青是幾時(shí)到的家？ 觀察鐘表，時(shí)針、分針分別指在哪里？ 分針接近12，說明什么？ 那現(xiàn)在是快幾時(shí)了？ 總結(jié)學(xué)生討論，師小結(jié)：如果分針指在接近12的數(shù)上就是快 幾時(shí)。 （四）幾時(shí)剛過的認(rèn)識(shí) 1、小林是幾時(shí)到家的？ 2、分針和時(shí)針分別指在哪里？ 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法：先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分鐘分別指在哪里？ 以小組為單位進(jìn)行討論，對(duì)可能出現(xiàn)的5時(shí)半和6時(shí)半進(jìn)行辯論，集體交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生明確不到6時(shí)都是5時(shí)，因此是5時(shí)半而不是6時(shí)半。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，小青到家時(shí)時(shí)針是在接近6的位置，分針

13、在接近12的位置，說明現(xiàn)在是接近6時(shí)，也就是小青是塊6時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位觀察、討論，集體交流 憑你以往的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在大約幾時(shí)剛過？ （五）比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？ 四、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)1：用水彩筆涂色——8時(shí)的涂紅色，11時(shí)半的涂 藍(lán)色，快1時(shí)的涂黃色，2時(shí)剛過的涂綠色。 2、認(rèn)一認(rèn)，說一說。 看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事？ 五、拓展 結(jié)合你自己，課余時(shí)間用我們今天學(xué)習(xí)的四個(gè)表示時(shí)間朋友把你的作息時(shí)間說給小伙伴聽聽。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，因?yàn)楝F(xiàn)在時(shí)針在6時(shí)的位置，分針剛過6時(shí)的位置，因此現(xiàn)在是6時(shí)剛

14、過。 1、學(xué)生把書上的時(shí)間填寫完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。 2、請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑板上。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互評(píng)。 以小組為單位，分組進(jìn)行，教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序，以小故事的形式進(jìn)行講解。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第二課時(shí) 一、游戲“我撥你說”。 二、游戲“我說你撥” 1、教師先示范帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行。 師：6時(shí)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行撥鐘面。 7時(shí)半、快9時(shí)、11時(shí)剛過…… 三、自主練習(xí)4——填一填 師：小剛跟著爸

15、爸、媽媽星期天要到奶奶家，因?yàn)槟棠踢^生日。你能看圖說出他們?cè)诓煌臅r(shí)間都做了些什么嗎？ 同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表，一個(gè)說出鐘表的時(shí)間，比一比誰(shuí)說的最準(zhǔn)。 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲 學(xué)生看圖觀察，主要說出以下內(nèi)容： 1、小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門？ 2、他們快幾時(shí)來到了食品專柜？ 3、他們幾時(shí)剛過來到了奶奶家？ 4、他們幾時(shí)半吃的晚飯？ 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)互評(píng)。 四、自主練習(xí)5——你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、看圖說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？ 2、小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、自主練習(xí)6 1、看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？ 2、你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？ 六、我學(xué)會(huì)了嗎？ 在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片明確，我們一天有24個(gè)小時(shí)，而鐘面上只有12時(shí)，因此感覺一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次，其實(shí)是指兩個(gè)不同的時(shí)間，是一早一晚。 小組內(nèi)討論，合作完成，全班共同交流。 在課堂中讓學(xué)生讀出正確的時(shí)間課余時(shí)間進(jìn)行觀察，小組集體完成，下節(jié)課一起交流