《2022二年級語文上冊 青蛙看海說課稿教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022二年級語文上冊 青蛙看海說課稿教案 蘇教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青蛙看海 一、說教材。 　　童話故事《青蛙看?！分v的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。全文共11個自然段，分兩部分。第1-3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山?jīng)]有信心。第4-11自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達了山頂，看到了大海。 　　課文言近旨遠，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描

2、寫，形象鮮明生動，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學生的觀察想象。 　?。ㄒ唬?、教學目標。 　　1．有感情地分角色朗讀課文。 　　2．通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。 　?。ǘ⒔虒W重點、難點 　　教學重點：有感情地分角色朗讀課文。 　　教學難點：理解文中蘊含的深刻道理。 　?。ㄈ?、教學準備：多媒體課件、動物頭像。 二、說教學過程。 　?。ㄒ唬?fù)習導入： 　　　小朋友，上一堂課我們學習了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認識了一些新的生字和詞語，這些詞語你們還記得嗎？ 　?。?）開火車讀

3、詞語 　　（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？ 　　?。ㄟ@個環(huán)節(jié)復(fù)習詞語、概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言組織能力。） 　?。ǘ?、精讀感悟。 　　1．今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？　 ?、抛杂勺x1-3自然段。 　?、浦该x蒼鷹和青蛙的對話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看到海？ 　?、巧n鷹對它說了什么呢？這對青蛙來說容易嗎？你是怎么知道的？ ⑷那山能不能不過呢？咱們來看蒼鷹后來說的話。 　?、煞纸巧首x1—3自然段。(教學時我特別抓住關(guān)鍵語句：“天哪，這么高的山！” 　　“我

4、沒有……也沒有……?怎么上得去呢？”讓學生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε隆⑹恼Z氣。) 　　(6)如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會怎樣呢？ 　　(我設(shè)計這個換位訓練是因為學生對語文教材的反應(yīng)往往是多元的。所謂仁者見仁，智者見智。所以我們在努力為他們創(chuàng)設(shè)學習的最佳情境時，還必須尊重學生的獨特體驗，讓他們在交流、探索中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，把學習引“深”或拓寬。） 　　2．學習第4-11自然段。 　?、攀紫茸寣W生合作朗讀第4-9自然段。 　?、仆ㄟ^朗讀，你知道又有誰出現(xiàn)啦？ 　?、撬墒笳f了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？（通過組織各種形式的讀（自讀、引讀、表

5、演讀、分角色朗讀），體味課文的語言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過程。） 　?、冉處焻⑴c朗讀活動，與學生共同體會。(因為我認為教師的參與教學活動更能激發(fā)學生朗讀表演的積極性) 　　3．學習第10自然段。（教學這一自然段時我注意到了“扶”中有“放”） 　　(1)齊讀第10自然段。 　　(2)課中律動：（全體學生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過學生主動參與體會青蛙上山的艱難。） 　　(3)引導學生討論想象：上山過程中青蛙還會遇到什么困難？ 　　(4)它又會怎樣克服呢？（集體討論討論。） 　　(5)品讀第10自然段。 　　過渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？ 　　4．學習第11自然段。 　?、懦鍪敬蠛５漠嬅妗? 　?、迫绻闶切∏嗤?，大海就在你的眼前，你會想說什么呢？（利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學生展開想象的翅膀，鍛煉學生的說寫能力。） 　?。ㄈ┬【毠P： 　　青蛙看到大海會說什么呢？請小朋友想象一下，把他可能說的話寫下來。