《2022春四年級語文下冊 第20課《威尼斯的小艇》（重點講解）教學(xué)設(shè)計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級語文下冊 第20課《威尼斯的小艇》（重點講解）教學(xué)設(shè)計 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《威尼斯的小艇》 教學(xué)目標(biāo)： 1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點，進行具體描寫的方法。 2.了解威尼斯小艇的特點以及它在這個水上城市發(fā)揮的重要作用。 3.學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態(tài)和靜態(tài)特征。 教學(xué)過程： 一.揭示課題，感知課文。 1．同學(xué)們，因為“九運團體操”的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？ 2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，呆會告訴老師你們都拍攝了什么景物？ 3．放圖片、音樂。 4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！） 5．你

2、們都見到了什么？看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……） 6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊？（學(xué)生齊讀課題） 7．可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀） 8．好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因為小艇是威尼斯的交通工具） 9．說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的交通工具”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇） 10．課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各

3、類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩） 11．是??！可見它確實是那里的——（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點，你說是什么？（小艇作用大）（板書：作用大）正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。 12．你認為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超） 13．同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，從整體上認識了小艇和它的特點?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣細致觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。 二．講讀課文重點。 1．作者是怎樣寫小艇樣子奇特的？誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（指名讀第二段） 2．這兒哪些詞語直接寫出了小

4、艇的特點？請默讀課文，并用“。?！痹谠~語下面做記號。 3．誰來說說，你標(biāo)了哪些詞？（長、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書：長、窄、深、翹） 4．除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的？（比喻）幾個比喻？（3個）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點？（比作獨木舟：體現(xiàn)長、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動輕快靈活） 5．理解得非常好，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇的主要特點，描寫細致入微?，F(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧！（全班一起讀） 6．讀得太棒了！要是能把加“。。”的詞語讀重音，那就更好！下面請3、4組的同學(xué)讀直接寫小艇特點的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）

5、 7．這是威尼斯小艇的模型，請跟老師一起說它的特點：威尼斯小艇有二、三英尺長，又窄又深，像獨木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，像一條水蛇。 8．誰能看這模型把描寫小艇的句子背出來？要是會的，請站起來背。不太會的，可以看著書朗讀。 9．很好！你們看——小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？請自學(xué)課文第四自然段。 10．出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用“─”畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點的詞語填空。 11．四人小組

6、匯報學(xué)懂了什么？ 12．文中哪個詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如） 13．把學(xué)生的書放出來評議是否劃對了句子。 14．作者是通過細致的觀察，具體地寫出了“船夫的技術(shù)特別好”這個特點的。對于“小艇作用大”這個特點，他同樣也觀察得很細致，描繪得很精彩。請大家讀最后兩個自然段，你認為哪段寫得精彩？（自由讀，答） 15．請你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認為哪些語句寫得精彩？（指名讀大家找） 16、誰來說說，你認為那些語句寫得精彩？（學(xué)生自由說，老師相機點撥。） 17、小結(jié)：作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。 18、作者描繪多精彩，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的美景吧?。▽W(xué)生齊讀） 三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點。 到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇??！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細致地觀察并抓住小艇的三個特點進行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。 板書設(shè)計： 威尼斯的小艇 樣子獨特:長窄深翹 船夫技術(shù)高超:操縱自如 作用大:關(guān)系密切