《2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字 語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字 語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地三 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字詞，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。 2.積累描述食物的詞語(yǔ)及ABB式的詞語(yǔ)。 3.觀察字形，思考漢字和其偏旁部首的關(guān)系，對(duì)漢字形成更深的感性認(rèn)識(shí)。 4.學(xué)習(xí)天干地支紀(jì)年法。 5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，觀察發(fā)現(xiàn)字和其部首的聯(lián)系，體會(huì)領(lǐng)悟漢字的構(gòu)造方法。 2.詞語(yǔ)和常識(shí)積累。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1.查找搜索一些描寫(xiě)事

2、物的詞語(yǔ)及ABB式的詞語(yǔ)。（師生） 2.制作課件，生字詞卡片。（教師） 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 第一課時(shí) （識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)） 一、識(shí)字加油站 1.課件展示各種味道食品的圖片，包括甜味、辣味、酸味等等。 2.學(xué)生觀賞后交流、評(píng)議。 3.結(jié)合課件中展示食物的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。 （1）出示生字詞卡片，老師帶讀。 （2）老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，并組織學(xué)生造句。 （4）①師生展示課前找到的其它有關(guān)食物的詞語(yǔ)，如熱乎乎、熱辣辣、涼絲絲、滑溜溜。 ②師生展示課前找到的其它ABB式的詞語(yǔ)，如金燦燦、冷冰冰、慢悠

3、悠、雄赳赳、氣昂昂、胖乎乎、火辣辣。 二、字詞句運(yùn)用 1.選一選，連一連。 （1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁猜字義。教師舉例子啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字義和其偏旁部首的關(guān)系：遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，我們可以通過(guò)它的部首猜測(cè)一下這個(gè)字與什么相關(guān)，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我們就很容易猜到這個(gè)字跟“刻、切、刮”等類(lèi)似，因此我們把它跟“蘋(píng)果”連在一起；再比如“賠”，我們?cè)谡n文里學(xué)過(guò)關(guān)于“貝”的知識(shí)，我們現(xiàn)在知道“貝”的偏旁跟“錢(qián)”有關(guān)，如“賺錢(qián)”，因此我們可以很容易將帶部首“貝”的字跟“錢(qián)”聯(lián)系起來(lái)。 （2）查字典驗(yàn)證，并總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，并在字典的幫助下再列舉一些這樣的字。 2.查一查，記一記。 （1）讓

4、學(xué)生猜一下每組詞中第二個(gè)字是什么偏旁，利用字典驗(yàn)證。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考每一組字中的兩個(gè)字有什么聯(lián)系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，而以它為偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它為偏旁的“裝”字，本身也有“服裝、衣服”的意思。 （3）再找出幾個(gè)這樣的字，體會(huì)一下漢字的偏旁和它本意之間的關(guān)系。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言，讓學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的結(jié)構(gòu)特征，猜測(cè)具有同一偏旁的字都和什么相關(guān)。如帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)，像“炒”“煮”等。 2.引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生猜測(cè)另外兩組字的特點(diǎn)，用字典輔助驗(yàn)證。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深化認(rèn)

5、識(shí)。 第二課時(shí) （日積月累、我愛(ài)閱讀） 一、日積月累 1.用生肖動(dòng)物引入話題： （1）同學(xué)們都知道生肖吧，你們都知道自己是屬什么的嗎？ （2）同學(xué)們知道十二生肖的故事嗎？為什么我們的生肖是這些動(dòng)物？（教師放映課件，向?qū)W生展示并講解我國(guó)十二生肖的起源和有關(guān)它們的故事） 2.出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，跟讀字詞。 3.教師通過(guò)課件展示并大概講解我國(guó)天干地支紀(jì)年法及其與生肖的聯(lián)系，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 二、我愛(ài)閱讀 1.朗讀文章，在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)文中的生字詞。 （1）分角色朗讀文章。 （2）認(rèn)識(shí)文中的字詞： 棗（zǎo）樹(shù) 彎彎曲（qū）曲 淺（qiǎn）綠色 忍（rěn）不住 樹(shù)蔭（yīn） 唄（bei） 光禿禿（tū） 跳舞（wǔ） 2.全班誦讀。 3.思考問(wèn)題： （1）小柳樹(shù)為什么嘲笑棗樹(shù)？ （2）小柳樹(shù)到后來(lái)為什么不說(shuō)棗樹(shù)了？ （3）讀了這篇文章，我們能從中學(xué)到些什么？寫(xiě)一寫(xiě)你的感想。 4.寫(xiě)一寫(xiě)。 觀察文中小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)，再找兩種植物仿照本文寫(xiě)一寫(xiě)。如不會(huì)開(kāi)花的無(wú)花果和能開(kāi)出美麗花朵的櫻花樹(shù)等。