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1、《拍手謠》
一、教學(xué)目標(biāo):
(1)能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)用X、X X創(chuàng)編節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏。
(2)曲式結(jié)構(gòu)是a+b+c+b+a+b+b’。
三、課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)用具:課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)新課導(dǎo)入
1.激趣導(dǎo)入——邊拍手、做手指操,邊讀童謠
(1)同學(xué)聽老師讀童謠,模仿老師拍手的動作,當(dāng)讀到“你拍……,我拍……”時(shí),第一拍拍腿,第二拍雙手拍掌。如下:
X X X X
拍腿 拍手 拍腿 拍手
(2)當(dāng)讀到“黃雀
2、落在樹當(dāng)西”時(shí),兩首五指并攏,手心向著自己,大拇指相互靠著,兩手前掌扇動,模仿小鳥飛行狀態(tài),并向著自己的左上方移動。
(3)當(dāng)讀到“黃雀落在樹當(dāng)間兒”時(shí),動作同上,只是方位不同,停留在自己胸前。
(4)“三三見九九連環(huán)”?!叭钡氖謩輬D。
(5)當(dāng)讀到“四個(gè)孩子”時(shí),伸出右手勾起大拇指,豎起四根手指;當(dāng)讀到“寫大字”時(shí),做一個(gè)手握筆從左到右寫一橫的動作。
(6)“五個(gè)小孩攆老虎”。一位同學(xué)扮演小孩做原地小跑步的動作;另一位同學(xué)兩手手指彎曲,模仿老虎的手掌,扮演老虎在原地走的動作。
(7)“六碗包子”。雙手手指交叉、彎曲,形成包子的形狀?!傲肴狻?。雙手大拇指和食指相對,形成碗口的形狀
3、。
(8)“七人騎馬過江西”。左右模擬山路,右手的食指和中指在左手臂面走動,模擬人騎馬的狀態(tài)。
(9)“吹喇叭”。左手在上,右手在下,手指做按喇叭孔的動作。
(10)最后一句“滴滴嗒……”左手在上,右手在下雙手疊置。在上面的手豎起大拇指對著自己的嘴,模擬吹喇叭的動作。
第二課時(shí)
(二)歌曲學(xué)唱
1.聽聽、動動
聽歌曲第一遍時(shí),全班模仿老師做拍手、手指的動作;聽歌曲第二遍時(shí),與旁邊的同學(xué)聽音樂、互動,也可以是兩個(gè)同桌一起參與。聽第三遍時(shí),把全部分成兩部分,站成內(nèi)、外兩個(gè)圈,面對面。每當(dāng)聽到一句后,內(nèi)圈和外圈的同學(xué)向著自己的左邊移動一個(gè)位置,與新伙伴繼續(xù)進(jìn)行互動。
2.聽
4、聽、畫畫
老師讓學(xué)生聽范唱或錄音,找出相同的樂句,然后用不同的色塊或線條畫出重復(fù)出現(xiàn)的旋律。
3.接龍唱
建議老師先唱,學(xué)生接唱。該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為:a+b+c+b+a+b+b’,歌曲中2.4.6句相同,第7句與這三句相似。由于該歌曲一共有7句,篇幅較大,對于小學(xué)生一年級來說學(xué)習(xí)起來有些困難。老師可將反復(fù)出現(xiàn)的樂段先由學(xué)生學(xué)唱,剩余部分由老師來演唱。這就降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松又自信。
4.唱唱、動動
拍手律動與手指操結(jié)合,讓學(xué)生邊唱邊做動作。注意歌曲要用有彈性的聲音來演唱。
5.唱唱、編編
老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。
六、小結(jié):
通過學(xué)唱歌曲和律動,讓學(xué)生用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境,并參與律動。通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
七、教學(xué)后記:
教材選用的是一首東北地區(qū)的傳統(tǒng)童謠,《拍手謠》是在全國各地都流傳的童謠。在不同的地方歌詞會有小小的變化,例如:你拍一,我拍一,一只小豬笑嘻嘻……曲式結(jié)構(gòu)a+b+c+b+a+b+b’。這首歌曲的旋律非常有特點(diǎn),從分句和樂句來看都有一種問答的感覺。通過學(xué)唱歌曲、律動、即興表演、自編歌詞等音樂實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,對歌曲有了濃厚的興趣。