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1、j q x
課題
j q x
課型
新授課
設(shè)計說明
陶行知先生說過:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要比教給孩子知識更重要。對于一年級的孩子來說,在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的同時,更重要的還是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主動性,這樣才能逐步地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),最終達(dá)到會學(xué)的目的。
本課旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、有趣的課堂。教師借助多媒體課件等教學(xué)手段,運用講故事、背兒歌、做游戲等教學(xué)策略,幫助學(xué)生掌握j、q、x的音和形,學(xué)會拼讀聲母是j、q、x的音節(jié)。而在這個過程中教師只是作為引導(dǎo)者,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,將課堂交給學(xué)生,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音學(xué)習(xí)的
2、規(guī)律,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動性,一步一步地帶領(lǐng)孩子自主學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件:關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片,生字卡片,石頭形狀的音節(jié)卡片。(教師)
2.小棒、圓形、毛線等學(xué)具。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
效果檢測
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固(用時:4分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)郊游的情境,課件出示學(xué)過的聲母:B.p、m、f、D.t、n、l、ɡ、k、h形狀的蘑菇,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀聲母。
2.引導(dǎo)學(xué)生做對口令游戲。教師說聲母歌訣前半部分。
3.課件出示青青的草地,教師用優(yōu)美的語言引入新課的學(xué)習(xí)。
1.觀察多媒體課件,玩采
3、蘑菇游戲,認(rèn)讀聲母:B.p、m、f、D.t、n、l、ɡ、k、h。
(1)開火車認(rèn)讀。
(2)全班齊讀。
2.和老師一起對口令,接讀聲母歌訣后半部分。
3.欣賞畫面:青青的草地上,卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出來,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.聲母口令游戲。
廣播廣播——bbb;
潑水潑水——ppp;
兩個門洞——mmm;
爺爺?shù)墓展鳌猣ff;
左下半圓——ddd;
傘把傘把——ttt;
一個門洞——nnn;
一根小棍——lll;
鴿子柳條——ɡɡɡ;
蝌蚪水草——kkk;
板凳板凳——hhh。
二、情境引入,學(xué)習(xí)聲母(用時:18分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j。
4、(1)課件演示:母雞追蝴蝶。
(2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng):j的發(fā)音和母雞的“雞”差不多,但是要讀得輕一些,短一些。
(3)看圖啟發(fā)學(xué)生想象:你有什么好辦法記住j?
(4)引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌記憶聲母j。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母q。
(1)課件出示小女孩手拿七個氣球的圖片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)j的過程自學(xué)聲母q。
教師適時加以補充、糾正。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母x。
(1)課件出示桌上放著的切開的西瓜的圖片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)j的過程自學(xué)聲母x。
教師適時加以補充、糾正。
?
4.游戲鞏固。
(1)猜一猜:教師用身體擺拼音字母。
(2)擺一擺,讀一讀。
5.
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。
(1)課件出示四線格中的j、q、x。
(2)課件演示j、q、x的筆順。
(3)教師范寫。
1.學(xué)習(xí)聲母j。
(1)看圖練習(xí)說話。
(2)學(xué)生猜字母的發(fā)音:圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶,所以我覺得這個字母應(yīng)該讀j。
(3)邊聽邊觀察教師的口形。嘗試讀聲母j。
(4)開火車讀,齊讀。
(5)展開想象,記憶聲母。
(6)朗讀兒歌:母雞蝴蝶jjj。
2.學(xué)習(xí)聲母q。
(1)看圖說話。
(2)根據(jù)圖片猜聲母的發(fā)音。
(3)多種形式認(rèn)讀聲母q,記住聲母q的讀音。(自由讀、開火車讀、同桌互相讀,糾正發(fā)音。)
(4)展開想象,想辦法記住q的字形。
(
6、5)在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌:七個氣球qqq。
3.學(xué)習(xí)聲母x。
(1)看圖說話。
(2)根據(jù)圖片猜聲母的發(fā)音。
(3)多種形式認(rèn)讀聲母x,記住聲母x的讀音。
(4)展開想象,想辦法記住字形。
(5)在老師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編兒歌:刀切西瓜xxx。
4.(1)根據(jù)教師做的動作猜拼音字母。
(2)利用手中的學(xué)具(小棒、圓形、毛線)擺聲母,同桌認(rèn)讀。
5.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。
(1)觀察課件中聲母的占格,匯報交流。
(2)在四線格中練習(xí)書寫,并在投影儀上展示,學(xué)生互相評議。
2.我會說。
母雞蝴蝶( )。
3.我會說。
左上半圓( ),右上半圓( )
7、。
4.我會說。
七個氣球( )。
5.我會說。
一個大叉( )
6.我會說。
刀切西瓜( )。
?
?
?
7.我會填。
(1)j占四線格的( )格、( )格和( )格,它在四線格中應(yīng)該這樣寫:
(2)q占四線格的( )格和( )格,它在四線格中應(yīng)該這樣寫:
(3)x占四線格的( )格,它在四線格中應(yīng)該這樣寫:
三、拼讀音節(jié),掌握規(guī)律(用時:10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生玩游戲:摘氣球。(課件出示帶有j、q、x與i的四聲相拼的音節(jié)。)
2.課件出示:j、q、x與ü相拼的過程及音節(jié)。
3.教師趣味講解關(guān)于ü上兩點省寫的故事
8、。
4.指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來記住ü上兩點省寫的規(guī)則。
1.根據(jù)前幾節(jié)課掌握的拼讀方法拼讀氣球上的音節(jié)。(指名讀,齊讀。)
2.觀察課件,說一說有什么發(fā)現(xiàn)。(j、q、x與ü相拼后,ü上面的兩點消失了。)
3.聽老師講故事,理解ü上兩點省寫的規(guī)則。
4.自由練習(xí)拼讀音節(jié)。
5.朗讀兒歌:小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。
8.拼讀音節(jié)并口頭組詞。
jī( ) jí( )
jǐ( )????? jì( )
qī( )????? qí( )
qǐ( )????? qì( )
xī( )????? xí( )
xǐ( )????? xì( )
9.拼
9、一拼,讀一讀。
jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
四、快樂游戲,鞏固新知(用時:8分鐘)
1.游戲:過河。教師在黑板上畫一條小河,河中貼著石頭形狀的音節(jié)卡片。
?
2.游戲:找朋友。將學(xué)生分成兩組,一組手拿圖片,另一組手拿聲母卡片。
?
1.游戲:過河。
學(xué)生到黑板前,一邊讀石頭卡片上的音節(jié),一邊拿起卡片,所有卡片都被拿起了,就算過河成功。
2.游戲:找朋友。
一組同學(xué)手拿圖片,一個接一個地舉起圖片說聲母兒歌的前半部分,并說“我的朋友在哪里?”另一組同學(xué)中誰的手里拿著相應(yīng)的聲母卡片就說:“在這里,在這里?!辈⒄f三遍這個聲母。如:一人
10、說:“母雞蝴蝶,我的朋友在哪里?”拿著卡片j的同學(xué)就說:“在這里,在這里,jjj?!?
10.拼一拼,讀一讀。
jú huā mǔ jī
xǔ duōh(huán)ú xū
ɡē qǔɡuó qí
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
效果檢測
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時:3分鐘)
1.課件出示兒歌,引導(dǎo)學(xué)生讀中鞏固聲母j、q、x。
?
?
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2.交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)生跟著課件在音樂聲中朗讀兒歌:“j、q、x,j、q、x,三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞,七個氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜?!蓖阑ハ嘤喺H帻R背兒歌。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
11、。
11.比一比,讀一讀。
q—p ?j—i
d—b ?f—t
m—n ?q—ɡ
?
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)(用時:10分鐘)
1.課件出示j、q、x的兩拼音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
2.課件出示三拼音節(jié)jiā?;貞浺幌?,上節(jié)課見過這樣的音節(jié)嗎?這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)?中間的i叫什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼讀三拼音節(jié)的訣竅。
4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作練讀三拼音節(jié),教師巡視,糾正錯誤。
5.創(chuàng)設(shè)情境:有個同學(xué)是個馬大哈,在寫j、q、x的三拼音節(jié)時總是忘寫中間的i,你有沒有什么好辦法幫幫他?
6.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌,記憶拼讀規(guī)則。
?
1.開火車拼讀兩拼音節(jié)。
2.觀察課件學(xué)習(xí)三拼音節(jié):ji
12、ā。
學(xué)生回憶:在學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h時學(xué)過這樣的音節(jié),這樣的音節(jié)叫做三拼音節(jié),中間的i叫做介母。
3.學(xué)生回憶三拼音節(jié)訣竅:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
4.學(xué)生小組內(nèi)練讀:qiā、xiá。
輪流拼讀,其他人糾錯。
5.小組交流,想辦法。
(1)i就像ɑ與j、q、x之間的聯(lián)絡(luò)員,沒有i,它們就不能見面。
(2)i是j、q、x最喜歡的韻母,所以就連和ɑ見面時也要帶著i。
6.朗讀并背誦兒歌。
j、q、x,怪脾氣,從不和ɑ在一起,
小ɑ要見j、q、x,必須小i來聯(lián)系。
12.拼讀音節(jié)。
jī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì
jū
13、jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù
?
?
?
?
13.拼讀音節(jié)。
jiā qiā xiá
三、看圖學(xué)詞、學(xué)字(用時:10分鐘)
1.課件出示書中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
出示要求:說話要完整。
?
2.出示詞語的音節(jié):
xià?qí dā jī mù
?
?
3.出示詞語卡片:
下棋 搭積木
?
1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,看看圖上畫的是誰,在干什么。
(1)自己練說。
(2)同桌相互說。
2.拼讀音節(jié)。
(1)自由練習(xí)拼讀。
(2)同桌互相拼讀,糾錯。
(3)指名拼讀。
3.學(xué)生借助拼音讀詞語,認(rèn)識生字“棋”。
14、
(1)卡片抽讀練習(xí)。
(2)學(xué)生用多種方法記憶“棋”字。
14.連線。
xià?qí 搭積木
?
?
dā?jī?mù????????下棋
?
四、學(xué)習(xí)兒歌(用時:10分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
1.教師范讀。
2.多媒體課件出示兒歌。引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀音節(jié),讀兒歌。
?
?
?
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“雞”字。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌表演。
學(xué)習(xí)兒歌《在一起》。
1.認(rèn)真傾聽老師的范讀,讀準(zhǔn)字音。
2.自由拼讀,不認(rèn)識的字可以問老師或同學(xué)。
畫出紅色的音節(jié),多拼讀幾遍。
找一找還認(rèn)識哪些音節(jié),并且讀一讀。
同桌互讀,糾正錯誤。
指名朗讀。
15、
3.認(rèn)識“雞”字,并用這個字組詞。
4.學(xué)生以小組為單位,表演兒歌。
15.師生合作接讀兒歌。
小黃雞,( ),
歡歡喜喜( )。
刨刨土,( ),
青草地上( )。
五、鞏固提升(用時:4分鐘)
1.游戲:摘蘋果。
課件出示蘋果樹,樹上的每一個蘋果上都有一個聲母或音節(jié)、生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
1.學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的聲母、音節(jié)、生字,每讀正確一個,蘋果就會落下來一個。
?
?
2.拍手齊聲背誦兒歌。
16.背一背。
在一起
小黃雞,小黑雞,
歡歡喜喜在一起。
刨刨土,捉捉蟲,
青草地上做游戲。
六、總結(jié)收獲(用時:3分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)后的收獲和感受。
2.布置作業(yè):將本節(jié)課所學(xué)的兒歌背給爸爸、媽媽聽。
1.學(xué)生暢所欲言,抒發(fā)自己的感受,總結(jié)自己的收獲。
2.按要求完成作業(yè)。
17.說說我的收獲。
這節(jié)課,我的收獲很大,我學(xué)會了( )。
?