《2022一年級語文上冊 漢語拼音 12《an en in un ün》教學設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級語文上冊 漢語拼音 12《an en in un ün》教學設(shè)計 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《an en in un ün》 ◆ 教材分析 本課教材富有生活氣息，教學時，教師可聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學生在情境中學習拼音字詞。前鼻韻母的發(fā)音是學生學習本課的重點，教師可以借助插圖，先引導(dǎo)學生整體認讀后再學習她們的發(fā)音；也可以先引導(dǎo)學生比較五個前鼻韻母的組成，然后師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 學習鼻韻母an en in un ün，整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun；正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。 【過程與方法目標】 會認“草、家、是”，看圖理解“藍天、白云、草原、森林”，正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。 【情感態(tài)度價值觀目

2、標】 朗讀兒歌《家》，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 讀準前鼻韻母的音。 【教學難點】 會拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，自主識字。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件、圖片、視頻。 ◆ 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1．出示卡片，開火車認讀6個單韻母、9格復(fù)韻母。 2．指名認讀音節(jié)ju、qu、xu、juE.quE.xue，復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。 3．教師：同學們，在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復(fù)韻母9個，還有9個鼻韻母。這節(jié)課，我們先來學習5個前鼻韻母—an、en、in、un、

3、ün。 二、初讀課文，學習前鼻韻母： 1．學習鼻韻母an。 （1）教師出示插圖，提問：電視里出現(xiàn)的是什么地方？ 明確：“天安門”的“安”提示了an的音。學生跟讀。 （2）教師指導(dǎo)發(fā)音：an是由a和n組成的鼻韻母。發(fā)an的音時，先發(fā)a的音，然后舌尖抬起，抵住上齒齦，使氣流從鼻腔中出來，再連續(xù)前鼻尾音“—n”。 （3）同桌合作，練習an的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （4）比較朗讀：a—an，ai—an。 （5）出示：āáǎà練讀an的四聲。指名讀，齊讀。 2．學習鼻韻母en、in、un、ün。 （1）教師出示插圖，要求學生說說圖畫的內(nèi)容。觀察要有一定的順序，說話條理清楚。 教師

4、根據(jù)學生的匯報明確：“摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母en的音；“飲料”的“飲”提示了鼻韻母in的音。 （2）教師：請同學們認真觀察一下，an、en、in、un、ün這五個鼻韻母，說說你們的發(fā)現(xiàn)。（它們都由一個單韻母和前鼻尾音“—n”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個音不同。） （3）同桌合作，試著練習en、in、un、ün的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （4）教師范讀，學生跟讀。 （5）指名讀，齊讀。 （6）出示en、in、un、ün的四聲，要求學生借助手勢練讀。指名讀，齊讀。 三、細讀課文，學習整體認讀音節(jié)yuan： 1．教師出示圓紙片：這是什么？ 在學生匯報的基礎(chǔ)

5、上引導(dǎo)：如果把“圓形”的“圓”變成第一聲，應(yīng)該在怎么讀？ 2．教師范讀，學生跟讀。 3．教師：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，同學們有什么辦法記住它？ 明確：整體認讀音節(jié)yu加上an這個鼻韻母，就組成了另一個整體認讀音節(jié)yuan。 4．出示yuan的四聲，學生自由讀，開火車讀，齊讀。 5．要求學生聯(lián)系生活實際說說含有yuan的詞語。 6． 教師根據(jù)學生回答的詞語，組織練讀yuan的四聲。 第二課時 一、學習整體認讀音節(jié)音： 1．整體認讀音節(jié)yin （1）出示鼻韻母in，指名認讀，齊讀。 （2）教師：in是鼻韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給，“樹陰”的“陰”、“拼音”的“音”

6、等漢字注音，應(yīng)該怎么辦？ 學生交流匯報，教師明確：我們要請大y來幫忙。直接在in的前面加上大y，就成了整體認讀音節(jié)yin。 （3）出示yin的四聲，學生自由讀，開火車讀，齊讀。 （4）要求學生聯(lián)系生活實際說說帶有yin的詞語。 2．學習整體認讀音節(jié)yun。 （1）出示鼻韻母ün，指名認讀，齊讀。 （2）教師明確：要想給“白云”的“云”、“運氣”的“運”注意，還得請大y幫忙。直接在ün的前面加上大y，就成了整體認讀音節(jié)yun。 （3）出示yun的四聲，學生自由讀，開火車讀，齊讀。 （4）學生聯(lián)系生活實際說說帶有yun的詞語。 二、精讀課文，認識生字： 1．教師出示插圖，組織學

7、生交流：圖上畫了什么？ 2．要求學生用自己喜歡的方式讀拼音，學詞語“藍天、白云、草原、森林”。 3．指名讀，齊讀。 4．學生學習“草”的讀音。 5．學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。 6．要求學生用“草”的組詞或造句。 三、學習兒歌，復(fù)習拼音： 1．出示帶拼音的兒歌《家》，教師范讀兒歌。 2．學生自由讀一讀，并找出“兒”這個生字。 3．學生學習“兒”的讀音，并試著用“兒”口頭組詞。 4．教師領(lǐng)讀兒歌，學生跟讀。 5．教師：你們還知道什么也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧！ 六．布置作業(yè)： 1．教師：這節(jié)課，你們都學會了什么？ 2．學生暢所欲言。 ◆ 教學反思 略。