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2022春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.2《一位小數(shù)的加減法》教案1 (新版)西師大版

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1、一位小數(shù)的加減法 教學(xué)目的 1.經(jīng)歷一位小數(shù)的加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程,會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情景引入 多媒體呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)面。重點(diǎn)呈現(xiàn):媽媽買菜時(shí)對(duì)小名說(shuō)的話,“我今天買肉用區(qū)6元5角,買蔬菜用去3元4角?!? 師問(wèn):小朋友,看了剛才農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的場(chǎng)面,你知道寫什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生認(rèn)真觀察。 開(kāi)動(dòng)腦筋自由發(fā)言,其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 探索新知

2、 1. 學(xué)生可能提出: (1) 媽媽今天買菜用去多少錢? (2) 買肉比買蔬菜多用去多少元錢? (3) 買蔬菜比買肉少用去多少錢? 師問(wèn):這些問(wèn)題怎樣解決呢?你會(huì)列式嗎? 學(xué)生可能列出: 6元5角+3元4角= 6元5角—3元4角= 下面兩個(gè)算式如果學(xué)生不能列出,教師可引導(dǎo):你能把6元5角和3元4角用小數(shù)表示嗎?還可以怎樣寫算式? 6.5+3.4= 6.5—3.4= 師問(wèn):想一想,你能像整數(shù)加減法那樣列豎式計(jì)算嗎?在作業(yè)本上試做,學(xué)生嘗試計(jì)算,師指導(dǎo)。 學(xué)生作后匯報(bào)交流,重點(diǎn)說(shuō)怎樣

3、列豎式和為什么這樣對(duì)位,教師可以提問(wèn)引導(dǎo):6.5+3.4中,6.5和3.4各表示多少?3應(yīng)加在哪位下面?4呢?豎式該怎樣列?6.5—3.4有該怎樣列豎式呢? 師:同學(xué)們真能干,提出了問(wèn)題,又幫小明解決了問(wèn)題,下面我們?nèi)タ刺h(yuǎn)好嗎? 2. 多媒體出示例題2動(dòng)態(tài)畫面。 師:這里面有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)?試一試。 學(xué)生可能提出:(1)張明跳了多少米? (2)朱紅跳了多少米? 師:我們剛才已做過(guò)的小數(shù)加減法,這兩道題你們會(huì)算嗎? 學(xué)生試著豎式計(jì)算,學(xué)生可能提出:十分位上不夠減,十分位相加滿十,怎么辦? 師:你們?cè)谧稣麛?shù)加減法的

4、時(shí)候遇到過(guò)這種問(wèn)題嗎?是怎樣解決的?(那就按照整數(shù)加減法那樣去做。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)算法。 全班交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十分位上不夠減和十分位上滿十怎么辦? 學(xué)生口頭說(shuō)算式。 學(xué)生積極參與回答。 學(xué)生試著豎式計(jì)算。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下思考回答。 學(xué)生觀察思考提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)生觀察思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn) 課堂活動(dòng) 1、 下面我們來(lái)做游戲好嗎? 師先講游戲規(guī)則,并示范一次,然后學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),教師巡視。 2、練習(xí)二十1、2題,引導(dǎo)明確題意,評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)算法。 學(xué)生游戲 學(xué)生作業(yè) 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 教學(xué)反思

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