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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 讓我們的教室更清潔1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。 2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時(shí)貼（各種瓜果、動(dòng)物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的輕音樂(lè)。 學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課

2、布置的一些必要的勞動(dòng)工具。 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：我們的設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們集合小組的智慧，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了一份自己小組的“教室裝飾圖”，但是，我們的教室不可能分成五塊，我們是一個(gè)整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行！ （老師將五組學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計(jì)后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方案。） 活動(dòng)二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學(xué)們真是班級(jí)的小主人！你們的設(shè)計(jì)都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無(wú)窮的！團(tuán)結(jié)合作的力量就是大！對(duì)嗎？ 生：對(duì)！ 師：現(xiàn)

3、在，我們通過(guò)共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì)，那我們一定可以通過(guò)我們大家的努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí)。讓我們一起動(dòng)手裝扮我們的教室吧?。ㄒ?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)裝飾品的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過(guò)測(cè)量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，不必花太大的功夫。） 以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來(lái)的物品以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的飾品分類整理。例如：盆景、書(shū)籍、繪畫(huà)、照片、手工藝品、書(shū)法作品、玩具、花卉…… 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。 （在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分別設(shè)計(jì)為：A.作品展示欄：“瞧，我真棒！”（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫(huà)作品

4、，書(shū)法作品展示出來(lái)。將其設(shè)計(jì)為一個(gè)小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺(jué)。）B.競(jìng)爭(zhēng)欄：“小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋(píng)果里，男生是梨子圖案，女生是蘋(píng)果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。C.交流欄：“老師，我想對(duì)您說(shuō)！”這一板塊是以學(xué)生自己制作的信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門(mén)設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過(guò)寫(xiě)信的形式與老師交流。D.寫(xiě)字欄：“我是小小書(shū)法家”這一欄是專門(mén)針對(duì)學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)都定期地展示

5、在這一面墻壁上，讓墻壁真正地起到說(shuō)話的作用。E.植物角：“小小生態(tài)園！”專門(mén)在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，將所有學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。） （教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂(lè)緊張而有序地進(jìn)行著！這個(gè)音樂(lè)上課前設(shè)計(jì)是25分鐘，音樂(lè)一停，活動(dòng)結(jié)束?。? （在活動(dòng)的過(guò)程中，剛開(kāi)始，全班同學(xué)都非常積極，但是，過(guò)了十幾分鐘以后，有些平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)和別人商量合作的同學(xué)就漸漸地沒(méi)什么興趣了，就有“玩”和“不想做”的念頭。在這個(gè)時(shí)候，我就馬上和這幾個(gè)同學(xué)一起勞動(dòng)。在和他們勞動(dòng)的過(guò)程中，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，還在談話中告

6、訴他們這樣積極勞動(dòng)的好處。有了我和他們共同的勞動(dòng)為基礎(chǔ)，又有我和他們平等的對(duì)話和交流，他們很愿意接受我的意見(jiàn)和看法，積極性有了很大的提高。） 活動(dòng)三：我是小小保潔員！ 師：（過(guò)渡語(yǔ)）啊！經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺(jué)得我們的教室美麗嗎？（當(dāng)時(shí)地上有很多廢棄物，我說(shuō)話的時(shí)候眼睛有意識(shí)地看著地上的廢棄物。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察教室，指出問(wèn)題所在。 師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來(lái)呢？ 學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動(dòng)把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。 老師引導(dǎo)學(xué)

7、生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受，之后加以總結(jié)和表彰。 （表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，將這些獎(jiǎng)品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。） 師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！ 教學(xué)反思 在“裝扮我們美麗的家──教室”這個(gè)活動(dòng)中，我隨時(shí)注意觀察孩子們的勞動(dòng)表現(xiàn)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動(dòng)的學(xué)生，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵(lì)孩子們盡自己最大的努力發(fā)揮自己

8、的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺(jué)到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們?cè)诩w活動(dòng)中進(jìn)步成長(zhǎng)。我隨時(shí)注意在活動(dòng)中教育孩子，現(xiàn)身說(shuō)法，用事實(shí)說(shuō)話，讓孩子真正地在活動(dòng)中學(xué)到東西，在活動(dòng)中改正缺點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動(dòng)中成長(zhǎng)。 “我是小小保潔員”這個(gè)環(huán)節(jié)是我在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況做出的調(diào)整。本來(lái)，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說(shuō)服力會(huì)更大一些。因?yàn)樵谘b扮我們的教室以后，教室肯定會(huì)比較亂，肯定會(huì)有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們?cè)賮?lái)現(xiàn)場(chǎng)

9、講解，體會(huì)小小保潔員的作用，意義會(huì)更有說(shuō)服力。我將這個(gè)環(huán)節(jié)放到這里，是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會(huì)，自己去感悟，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。果然，這樣的效果比干癟的說(shuō)教要有效得多！同時(shí)，我在這個(gè)活動(dòng)中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞?dòng)手的樂(lè)趣、收獲以及給班級(jí)帶來(lái)的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對(duì)平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！ 學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來(lái)他們的講究衛(wèi)生，注意班級(jí)的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說(shuō)明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實(shí)效的。 活動(dòng)，是孩子最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過(guò)這次課，我真的覺(jué)得，只要我們真正地了

10、解了學(xué)生，真正地愿意將課堂還給學(xué)生，真正地能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動(dòng)他們的方法，孩子們是不會(huì)讓我們失望的！甚至他們會(huì)讓我們感動(dòng)！在這次的課中，學(xué)生們本來(lái)就喜歡活動(dòng)，再加上又是自己動(dòng)手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，并能創(chuàng)造性地發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動(dòng)課上學(xué)到了不少的東西！我也通過(guò)《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！ 通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究與合作的活動(dòng)過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)地成長(zhǎng)！ 總而言之，讓我們多

11、為孩子們準(zhǔn)備一點(diǎn)活動(dòng)吧！讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺(tái)吧！因?yàn)榛顒?dòng)是孩子最好的成長(zhǎng)舞臺(tái)！ 附送： 2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸 1教案 北師大版 活動(dòng)目標(biāo)： 1．收集、講述誠(chéng)實(shí)的故事，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。 2．學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說(shuō)謊害處大的道理。敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話。 3．發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：了解有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事及格言等。 教師：收集誠(chéng)實(shí)的故事及素材、制作課件、準(zhǔn)備小紙條和花瓣形卡紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 教師：鄭成功塑像的照片，這是鄭成功的家鄉(xiāng)泉州，李老師就是泉州人。泉州是一座古城，海上絲綢之

12、路就是從這里出發(fā)的。在我們?nèi)萦性S多名勝古跡，你們看，有。。。我的家鄉(xiāng)泉州真的很漂亮，你們想不想去游玩呢？歡迎小朋友和爸爸媽媽去玩，假期李老師經(jīng)常住在泉州，有空一定當(dāng)導(dǎo)游陪你們?nèi)ビ瓮妫貌缓?？你們和同伴有了約定，用什么方式表示遵守約定？拉鉤 二、情境體驗(yàn)，初識(shí)誠(chéng)實(shí)。 1.教師：剛才李老師答應(yīng)你們，要是放假你們想到泉州，你到泉州來(lái)，老師這樣接待你們的。 情境一：請(qǐng)一名學(xué)生配合扮演，到達(dá)泉州，打電話給老師。（現(xiàn)場(chǎng)模擬） 李老師熱情接待了你，你們覺(jué)得李老師怎么樣？ ●生：李老師真好！李老師很熱情，很善良；我們喜歡李老師這樣的人…… 教師：對(duì)，大家都喜歡和講誠(chéng)信的人交往，也喜歡和誠(chéng)實(shí)

13、的人做朋友。有了誠(chéng)實(shí)就可以結(jié)交五湖四海的朋友了。 情境二：再請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)模擬表演，老師找各種各樣的借口拒絕他。 當(dāng)你們知道事情的真相后，會(huì)怎么看待李老師的？ ●生：說(shuō)話不算數(shù)，很失望；李老師答應(yīng)的事怎么能沒(méi)做到呢？李老師騙人；不像以前那么喜歡李老師了…… 師：是啊，謊言就是會(huì)揭穿。不誠(chéng)實(shí)的人最終會(huì)失去信任，失去誠(chéng)信就會(huì)失去誠(chéng)信就會(huì)失去朋友的。 三、分組討論，理解誠(chéng)實(shí) 1.我們學(xué)校的校訓(xùn)是——“誠(chéng)信、勤奮、活潑、向上”（學(xué)生答），沒(méi)錯(cuò)，老師希望我們二實(shí)小的學(xué)生應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)守信的人。 2.那么，什么是誠(chéng)實(shí)呢？小組討論，2分鐘后交流。 ●生：誠(chéng)實(shí)就是——不撒謊；不說(shuō)大話；說(shuō)到做到；答

14、應(yīng)別人的事要做到；真心實(shí)意； 3.交流誠(chéng)實(shí)含義，教師簡(jiǎn)單板書(shū)。 真實(shí)，無(wú)欺。 ●生：表里如一；說(shuō)實(shí)話；不虛假，不說(shuō)大話；對(duì)自己要誠(chéng)實(shí)的；心口如一； 說(shuō)到做到；不做假事；遵守諾言。 教師：是??！誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，誠(chéng)實(shí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)任、對(duì)他人負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。 四、誠(chéng)實(shí)故事大拼盤(pán)，感受誠(chéng)實(shí)的重要性。 教師：誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是古今中外人們贊揚(yáng)的美德。下面我們來(lái)看看東漢末年，有個(gè)叫劉平的遇見(jiàn)了什么事兒？ 1.視頻：“劉平期賊”（故事：亂世中的劉平為了給老母親找食物，遭遇山賊，被抓。后來(lái)央求他們放了自己回去煮野菜給老母親吃，跟老母親告別后再回來(lái)聽(tīng)候處置。山賊被劉

15、平的孝心感動(dòng)放他回去。沒(méi)想到劉平安排好一切后依然回到山洞里找山賊。他的誠(chéng)信品德再一次感動(dòng)山賊，不僅再一次放劉平回家，而且從此不做山賊，做起正當(dāng)生意了。） 為了制造懸念，引發(fā)學(xué)生思考，采用分段欣賞故事，分段討論: ●劉平好不容易脫身了，你們猜，他將怎么做？ ●老母親會(huì)讓劉平去送死嗎？為什么？ ●劉平按照約定回到山賊的山洞，等待他的是什么？ ●劉平是個(gè)什么樣的人？ 2.學(xué)生把上次小組“誠(chéng)實(shí)故事會(huì)”里聽(tīng)到的、看過(guò)的誠(chéng)實(shí)故事簡(jiǎn)單交流。 小朋友你們都知道哪些跟誠(chéng)實(shí)有關(guān)的故事？ （學(xué)生交流故事題目或梗概。） 3.討論：從這些故事里，你了解到誠(chéng)實(shí)守信的重要性？（教師針對(duì)學(xué)生提到故事，啟發(fā)

16、孩子分析、發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)給人們帶來(lái)了什么？） ●生：季諾的故事讓我們知道誠(chéng)實(shí)守信，才能有朋友，才能受尊重。 ●生：人人誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)秩序才不亂。 ●生：賣(mài)火柴的兄弟因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，讓紳士很感動(dòng)，所以就幫助他們，他們不再是吃不飽穿不暖的孩子了！ ●生：手捧空花盆的孩子很誠(chéng)實(shí)，所以國(guó)王信任他，把王位傳給了他。 ●生：那個(gè)士兵在岔路口選擇普通士兵通道，所以獲得成功。 ●生：“烽火戲諸侯”的周幽王言而無(wú)信，最后沒(méi)人肯相信他，他的國(guó)家就滅亡了。 ●生：曾子很守信用，成為他孩子的榜樣。如果爸爸媽媽今天欺騙了我們，我們就不相信他們，以后我們小孩兒也會(huì)欺騙別人的。 …… 五、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)采訪，學(xué)習(xí)

17、誠(chéng)實(shí)榜樣。 教師：我們的身邊也涌現(xiàn)了許多誠(chéng)信人、誠(chéng)信事?，F(xiàn)在我們來(lái)了實(shí)話實(shí)說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)采訪，誰(shuí)要來(lái)當(dāng)小主持人？ 兩個(gè)小主持人隨機(jī)采訪老師、同學(xué)，實(shí)話實(shí)說(shuō)自己做過(guò)的誠(chéng)實(shí)的事，當(dāng)時(shí)真實(shí)想法。（學(xué)生結(jié)合自己的故事介紹，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)鎸?shí)想法，教師也參與活動(dòng)。） 教師小結(jié)：是啊，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人，就要懂得承諾的重要性。無(wú)論對(duì)大事還是小事，你的承諾一經(jīng)作出，就應(yīng)該去做到，這樣你才是一個(gè)值得大家信賴、尊重的人。 教師：我們班有這么多誠(chéng)實(shí)的孩子，我真為你們看到無(wú)比的驕傲和自豪。老師要送給你們一句話：當(dāng)誠(chéng)實(shí)的人、說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的事。 六、告別不誠(chéng)實(shí)活動(dòng) 教師：把以前曾有過(guò)的不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)在紙張上，折

18、疊好，放入信封。老師 親自到百草園挖坑、埋掉。讓我們永遠(yuǎn)與不誠(chéng)實(shí)告別，再也不要見(jiàn)到它們了！ 學(xué)生寫(xiě)小紙條，寫(xiě)完折好直接放入小信封里。 七、齊栽誠(chéng)實(shí)花，制作誠(chéng)實(shí)卡。 教師：在人的一生中，我們會(huì)得到許多，也會(huì)失去許多，但誠(chéng)信卻是應(yīng)該始終陪伴我們的。如果以虛偽、不誠(chéng)實(shí)的方式做人，也許能獲得暫時(shí)的“成功”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，他最終是個(gè)失敗者。 1.小組討論：誠(chéng)實(shí)的孩子應(yīng)該怎么做？ 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸，誠(chéng)實(shí)是我們的朋友，你愿意跟誠(chéng)實(shí)做朋友嗎？那我們應(yīng)該怎么做？ ●生：答應(yīng)別人的事要做到；不講假話；遵守約定；不作弊；自己完成作業(yè)；借東西要及時(shí)還等等。 2.制作誠(chéng)實(shí)卡：把自己決心要做到的做法寫(xiě)下來(lái)

19、，也可以把誠(chéng)實(shí)的格言、成語(yǔ)摘抄下來(lái)，做成一個(gè)花瓣，貼在教室外墻的展板上等，勉勵(lì)自己和同伴做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，做一個(gè)人人夸的誠(chéng)實(shí)好孩子。 3.布置展板“誠(chéng)實(shí)的花兒朵朵開(kāi)”，組織學(xué)生課間有序參觀學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 誠(chéng)信，是全社會(huì)關(guān)心的話題。其實(shí)，在道德認(rèn)知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準(zhǔn)則了。 本課的亮點(diǎn)之一，以情境體驗(yàn)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生真切地體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性，有了體驗(yàn)，學(xué)生的感受是那么豐富和鮮活。 本次活動(dòng)，通過(guò)各種分享、體驗(yàn)、制作體驗(yàn)，不僅讓學(xué)生在頭腦中樹(shù)立起誠(chéng)實(shí)的意識(shí)，感受誠(chéng)實(shí)給人們帶來(lái)的好處，更重要的是提醒同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中以誠(chéng)信的準(zhǔn)則來(lái)約束自己的諸多行為。這次活動(dòng)很受同學(xué)們的歡迎，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較活潑的形式，真正提高同學(xué)們的道德素質(zhì)。