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1、24狐貍養(yǎng)雞(一)
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字,會(huì)寫“圍 、何、覺(jué)”等8個(gè)生字。
2.體會(huì)擬聲詞,如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰,疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動(dòng)活潑。
3.體會(huì)狐貍養(yǎng)雞的初衷,是什么情況下決定養(yǎng)雞的。
4. 初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)童話中的故事情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
借能簡(jiǎn)單說(shuō)出通過(guò)閱讀,知道了什么,能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生做好預(yù)習(xí)作業(yè),老師制作好課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
PPT課件
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 故事激趣,導(dǎo)入童話
前面學(xué)過(guò)。狐假虎威,
2、后來(lái)學(xué)過(guò)狐貍分葡萄,你覺(jué)得狐貍是哪種形象的??唇滩牡膱D片,發(fā)生什么事?(如果有同學(xué)知道其中的故事,想講講其中的故事,可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),為以后的復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。 )
師:最近一段時(shí)間,就讓我們一起走進(jìn)一組狐貍的童話世界,暢游在童話的天地里,去認(rèn)識(shí)狐貍。板書,狐貍養(yǎng)雞。
學(xué)生交流:預(yù)設(shè):狐貍:有愛(ài)心,值得同情。童話,由一個(gè)個(gè)想象的人物構(gòu)成,它們有生命,它們有思想,它們有故事,它們能給我們帶來(lái)啟示。
童話中的人物語(yǔ)言非常有意思,我們?cè)谧x的時(shí)候,要努力讓自己讀出人物的特點(diǎn)來(lái)。讀童話的時(shí)候,我們要把自己的心放到文章中去,和文章中的人物同思想共命運(yùn),你的語(yǔ)文能力能得到提高的。
二、讀準(zhǔn)本組
3、課文中出現(xiàn)的生字新詞。
1、自由讀文,教師提出自讀要求:
①用自己喜歡的方式讀課文,圈出文中的生字,并多讀幾遍。
②遇到不認(rèn)識(shí)的字,試著猜一猜它們的讀音。
學(xué)習(xí)“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個(gè)生字
2、同桌,前后桌自主交流識(shí)字方法。
組詞:
養(yǎng)(保養(yǎng))(養(yǎng)護(hù))
偷(偷竊)(偷走)
數(shù)(數(shù)數(shù))(數(shù)星星)
盤(盤算)(盤子)
算(算數(shù))(算術(shù))
突(突然)(突發(fā))
破(打破)(破壞)
何(何時(shí))(為何)
乎(在乎)(胖乎乎)
擠(擁擠)(擠來(lái)擠去)
抖(發(fā)抖)(抖動(dòng))
偉(偉大)(雄偉)
改(改正)(修改)
擁(擁抱)(擁擠)
挨(挨著)(挨挨擠擠)
而
4、(而且)(而是)
(3)出示含多音字的詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)讀音。
數(shù)、殼、覺(jué)
4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)
(1) 指名讀,教師正音。
(2) 齊讀
(3) 開火車讀
(4) 自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護(hù)、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等
5、試著不出聲地讀課文,找出文中不認(rèn)識(shí)的字,猜猜他們的讀音,再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
6、讀了課文,想一想:天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍,怎么成了雞媽媽了?
三、 教師范寫,學(xué)生練寫
1、 出示田字格里的生字: 圍、何、覺(jué)、感等,觀察生字,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患敖Y(jié)構(gòu)。
2、 教師示范書寫,生觀察,跟著書寫。
3、學(xué)生描紅
5、,寫字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1、 出示上節(jié)課的詞語(yǔ),認(rèn)一認(rèn)。
疊詞的積累:濕漉漉、擠擠挨挨
2、小組比賽讀。
3、想一想,上節(jié)課什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決?(天生愛(ài)吃雞蛋的狐貍,怎么成了雞媽媽了?)
二、 品讀課文,體會(huì)情感
學(xué)生聽(tīng)錄音, 要求:
a 你不認(rèn)識(shí)的字,抓緊時(shí)間注音。
b 聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺刺幚硗捴械娜宋锏恼Z(yǔ)言和動(dòng)作的。
學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)錄音的感覺(jué),初讀這幾篇課文。 要求:
a 讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思,努力讀通課文,繼續(xù)把不認(rèn)識(shí)的字和 不理解的詞語(yǔ)摘錄下來(lái),等會(huì)互相交流。
b 感覺(jué)難讀的句子,多讀
6、幾遍。
思考:你從哪兒看出這是只善良的狐貍?找出相關(guān)句子。
十五只小雞卻滿不在乎。看看天,看看地,幾下就蹦出了筐子,“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個(gè)不停,有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下,弄得狐貍渾身都不自在。原來(lái),小雞們把狐貍當(dāng)成媽媽了。
就在這時(shí),來(lái)了一只老鼠,小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著,一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子,護(hù)住他們。狐貍感覺(jué)到小雞們?cè)诎l(fā)抖,又覺(jué)得自己好強(qiáng)壯、好偉大,這種保護(hù)弱者的感覺(jué)真好。
想吃雞蛋時(shí),雞蛋孵出小雞,想吃小雞時(shí),來(lái)只老鼠,用力保護(hù)小雞。發(fā)生意外的事情,狐貍先放棄了吃雞。
狐貍矛盾顯善良。
出示句子:
有幾次他也曾試著兇狠起來(lái),可是看著這些在身邊睡得很香的
7、小雞,他又下不了口。
唉,算了,我就先養(yǎng)著他們吧,等養(yǎng)大了再吃!
三、 總結(jié)全文,拓展延伸
1、 學(xué)了本單元的課文,狐貍給你留下了怎樣的不同的印象?
2 、學(xué)著復(fù)述,復(fù)述課文。
3、猜一猜,狐貍后來(lái)吃小雞了沒(méi)有?
教學(xué)板書:
24狐貍養(yǎng)雞
狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞
老鼠想吃雞→狐貍保護(hù)雞
狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞
教學(xué)反思:
體會(huì)狐貍的矛盾心理是不容易的,世間萬(wàn)物都有善良的一面,就算是壞人,也有善良的時(shí)候。我引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)本課文特別是寫狐貍的心理活動(dòng),寫得十分生動(dòng),例如小雞們?cè)诤偟纳砩纤X(jué)等細(xì)節(jié)寫得很具體。要求學(xué)生角色扮演,如小雞,狐貍,老鼠等,感受狐貍在特別的環(huán)境中如何逐步轉(zhuǎn)向善的一面。