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1、06. 一封信
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢? 學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。
2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)
2、憂的道理。
教學(xué)過程:
第 1 課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識(shí)寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
師: 這個(gè)故事就藏在課本的第 35 頁, 讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子, 把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識(shí)記生字。
封削鍋朝疊刮胡燈
修肩團(tuán)重完期束鮮
封(一封信)(密封)
削(削皮)(削蘋果)
鍋
3、(下鍋)(鍋爐)
朝(朝向)(朝著)
疊(疊加)(重疊)
刮(刮風(fēng))(刮下)
胡(胡說)(胡人)
燈(點(diǎn)燈)(電燈)
修(修養(yǎng))(修竹)
肩(肩上)(肩膀)
團(tuán)(團(tuán)員)(團(tuán)圓)
重(重復(fù))(重新)
完(完結(jié))(說完)
期(期望)(星期)
束(一束花)(結(jié)束)
鮮(鮮花)(新鮮)
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交
4、流識(shí)字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流! 老師也出幾個(gè)字謎考考大家!
(5)認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?
哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆
5、” ,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
第 2 課時(shí)
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對(duì)照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過程,品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!
2、匯報(bào)交流。
(1) 重點(diǎn)句 1“你不在,我們很不開心。 ”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句 2“還有,家里的臺(tái)燈
6、壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。 特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請(qǐng)自由讀課文 7 到 14 自然段,邊讀邊思考:
露西在信里告訴了爸爸哪 些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?
他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找 出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報(bào)交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點(diǎn)句子
1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳"
這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希
7、過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點(diǎn)句子
2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?
7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??!眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?
像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對(duì)比分析,明白道理。
1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?
2
8、、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
教學(xué)反思:
這個(gè)是拓展練習(xí)寫一封信后的反思,在批改孩子們寫的一封信時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們有太多細(xì)膩的情感藏在心里。我沒有限定孩子們習(xí)作的收信人,他們有的寫給爸爸媽媽,有的寫給爺爺奶奶,有的寫給老師、同學(xué)、朋友、弟弟妹妹……大部分同學(xué)都能按照正確的格式書寫這封信,只有個(gè)別孩子在格式上出錯(cuò)。
令我感到欣慰的是:孩子們的錯(cuò)別字少了很多。從這里,我有了一點(diǎn)思考:也許孩子們樂于表達(dá)的真情實(shí)感才能讓他們更加用心。習(xí)作中,字里行間流露出的情感讓我感動(dòng)。這也讓我有所感悟:學(xué)習(xí)生活中,老師、家長與孩子之間也可以利用書信的方式進(jìn)行溝通,因?yàn)橛械暮⒆诱f不出的話卻可以很好地用文字表達(dá)出來,能讓我們更加了解孩子,親近孩子。