《2022春五年級數(shù)學(xué)下冊 3.1《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》教案2 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春五年級數(shù)學(xué)下冊 3.1《長方體、正方體的認(rèn)識(shí)》教案2 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 ??? 教科書第34~37頁的例1、例2的活動(dòng)1、課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)九的第1，2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)并掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖形。 2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 3讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過程,以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ??? 長方體和正方體的特征。 【教具學(xué)具】 ??? 教具：多媒體課件，長方體、正方體直觀圖。 ??? 學(xué)具：長方體、正方體紙盒或物

2、品。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：星期天老師去了一個(gè)新建的廣場，很漂亮，你們想看看嗎？（投影儀展示主題圖）廣場上有些什么建筑物、設(shè)施呢？ 生：廣告箱。 生：雕像座子。 …… 師：能說說它們是什么形狀嗎？ 生：有長方體也有正方體。 師：在這幅圖中，你有什么關(guān)心的數(shù)學(xué)問題要問嗎？ 生1：注滿這個(gè)水池需要多少水？ 生2：做一個(gè)廣告箱大約要用多少玻璃？ 生3：做這樣一個(gè)紙箱要用多少紙呢？…… 師：要解決這些問題，你又會(huì)想到些什么呢？ 師：解決這些問題我們還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)長方體或正方體的知識(shí)。(引入課題) 二、探究學(xué)習(xí) 1摸一摸，認(rèn)一認(rèn) 師：今天你們

3、帶來了哪些長方體或正方體物品呢？展示給大家看看吧。 師：像這些形狀的圖形都稱作立體圖形。（投影出示直觀立體圖） 師：請大家摸摸看，這些物體與我們前面學(xué)過的三角形、平行四邊形有什么區(qū)別呢？ 生：三角形、平行四邊形是平面圖形，長方體是立體圖形。 生：三角形、平行四邊形在一個(gè)面上，長方體不止一個(gè)面。 師：你能指出長方體、正方體的面嗎？（課件展示各部分名稱） 師：剛才同學(xué)們指出了長方體、正方體的面，而兩個(gè)面相接的邊稱為棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。 師：請給你的同桌介紹手中的長方體、正方體物體的面、棱、頂點(diǎn)吧！ 2探索特征 師：觀察手中的長方體或正方體物品，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀

4、察匯報(bào)： 長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形，有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。 正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形，有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。 課件演示：讓長方體、正方體旋轉(zhuǎn)，清晰有序地顯示6個(gè)面。學(xué)生有序地?cái)?shù)出這6個(gè)面。 師：長方體、正方體的面有什么特征嗎？ 生：長方體相對的面是相等的，正方體所有的面都相等。 師：怎樣來證明這個(gè)結(jié)論呢？請小組的同學(xué)想一想、試一試吧。 學(xué)生討論匯報(bào)： 生1：我們是直接觀察出來的。 生2：我們是量每個(gè)面的長和寬，求它們的面積得出的。 師：在長方體中，像這樣相等的面有幾組呢？ 生：3組。 師：長方體、正方體的棱又有什么特征呢？ 生觀察后匯報(bào)：我認(rèn)為正方體的

5、每一條棱都是一樣長的，長方體中有的棱相等。 師：是這樣的嗎，讓我們動(dòng)手來量一量吧，并把相同長度的棱指給你的同桌看。 學(xué)生匯報(bào)量出的結(jié)果：正方體12條棱長度相等，長方體的12條棱可以分為3組，每組的4條棱相等。（邊說邊比劃） 師：長方體中相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱長度一樣嗎？ 師：像這樣的3條棱分別叫做長、寬、高。 課件出示棱的名稱，同桌相互指一指。 課件展示：將一個(gè)長、寬、高不相等的長方體變成一個(gè)正方體。 師：再想想：正方體的棱有什么特征？ 師：正方體的12條棱都是一樣長，我們就不再分長、寬、高了，把它們都稱作棱。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為正方體和長方體有什么關(guān)系呢？ 生：正

6、方體是特殊的長方體，是長、寬、高都相等，6個(gè)面都相等的長方體。 （板書長方體、正方體的關(guān)系） 3小結(jié) 師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？怎樣判斷一個(gè)物體是不是長方體或正方體呢？ 三、課堂活動(dòng) ??? 第37頁課堂活動(dòng)第1題：分類，把圖形分為平面圖形和立體圖形。 ??? 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 四、課堂練習(xí) 1練習(xí)九第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。對有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。 2練習(xí)九第2題。 先讓學(xué)生說說哪里是長方體的長、寬、高，再分別指出其長度。其中有特殊的長方體嗎，這時(shí)的長、寬、高還可以怎么說？ 五、課后操作 ??? 小組活動(dòng)：用細(xì)木條和橡皮泥做一個(gè)長方體框架。 六、總結(jié) 通過今天的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲？