《2022春五年級數(shù)學下冊 5.4《解方程》稍復雜的方程教案2 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春五年級數(shù)學下冊 5.4《解方程》稍復雜的方程教案2 （新版）西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、稍復雜的方程（二） 教學建議 3.?例2。 (1)教學例題前,可以先復習兩積之和得實際問題,如: 媽媽買了2㎏蘋果和3㎏梨,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克2.4元,媽媽一共要付多少錢?讓學生獨立列式計算,并說出數(shù)量關系: 蘋果的總價+梨的總價=總錢數(shù) 2.4×2+2.8×3=13.2(元) (2)教學例題時,可以先把復習題改為:媽媽買了2㎏蘋果和3㎏梨,共付13.2元錢,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克多少錢? 學生容易看出前后兩題的數(shù)量關系沒變,只是已知數(shù)和未知數(shù)交換了位置.因此,完全可以讓學生自己列出方程并解答. 解:設蘋果每千克x元. 2x+2.8×3=13.2

2、 · 第120頁—121頁 然后,出示例2,即把梨的數(shù)量由3㎏改為2㎏,讓學生審題后,教師可提出問題:除了像上題那樣列方程之外,還可以怎樣列方程?有了上面的鋪墊,學生不難想到: (蘋果的單價+梨的單價) ×2=總錢數(shù) 并根據(jù)這個等量關系列出方程. 接下去就可以引導學生把小括號內(nèi)的2.8+x看作一個整體,先求出2.8+x=?,剩下的解題過程可以讓學生在課本上完成. (3)作為補充練習可以給出一個方程,如(26+x) ×3=150讓學生口頭編出具有現(xiàn)實意義的問題,在小組內(nèi)交流.這樣的練習既有助于學生掌握數(shù)量關系,又能使學生初步體會這一數(shù)量關系廣泛的現(xiàn)實意義. 4.例3 （1）

3、教學例3前,可以采用口答形式進行一些寫出含有字母式子的填空練習.如:學?？萍冀M有女同學x人,男同學是女同學的3倍,男同學有(? )人,男女同學一共有(? )人,男同學比女同學多(? )人,還可以給出復習題。 地球上的陸地面積為1.5億平方千米,海洋面積約為陸地面積的2.4倍。地球的表面積是多少億平方千米？讓學生列式計算出地球表面積是5.1億平方千米，作為新授的鋪墊和過渡。 （2）教學例3時，可以先讓學生說出已知條件，并根據(jù)已知條件畫出線段圖（暫不標出x。再讓學生說出所求為體，明確要求的未知數(shù)有兩個。然后利用線段圖啟發(fā)學生思考，先設哪一個未知數(shù)為x，根據(jù)已知條件，另一個未知數(shù)該怎樣用含有字母

4、的式子來表示。根據(jù)學生的回答在線段圖上標注x和2.4x。然后引導學生想：一個條件已經(jīng)用來表示第二個未知數(shù)了，還可以根據(jù)哪個條件找出等量關系列方程？由此列出課本介紹的方程。然后將方程和復習題的算式進行對比： 1.5+1.5×2.4＝5.1 ? ????x+2.4x＝5.1 幫助學生溝通新舊知識的聯(lián)系，進一步理解數(shù)量關系。 如果學生提出不同的方法，可酌情加以比較，如： 設海洋面積x億平方千米 陸地面積x÷2.4億平方千米， 設陸地面積x億平方千米 海洋面積（5.1－x）億平方千米， x+x÷2.4＝5.1 2.4x＝5.1－x 讓學生觀察這些方程，容易看出解方

5、程都比較麻煩。如果學生求出陸地面積后，怎樣求海洋面積，有兩種方法。學生喜歡哪一種都可以，不必強求一律。 （3）例3的檢驗, 應予以重視.可以提出問題:除了代入方程檢驗之外,還有沒有其他的驗算方法?學生一般能夠想到,驗算兩個得數(shù)的和與商,看是否等于已知數(shù).教師可以指出,在解決實際問題時,這樣驗算比先檢查方程,再把x的值代入方程檢驗,更有效,也更簡便。 ?(4)引導學生小結(jié)時,可以著重明確以下三點:第一,兩個未知數(shù)怎么辦?可以先選擇其中一個設為x,列方程解,再求另一個；第二，兩個已知條件怎么用？可以把其中一個用來寫出含有字母的式子，表示另一個未知數(shù)，另一個用來列方程；第三，怎樣驗算？可以通過列式計算，檢驗兩個得數(shù)的和及倍數(shù)關系是否符合已知條件。