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2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法口訣復(fù)習(xí)教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法口訣復(fù)習(xí)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第21——22頁。 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生整理1-6的乘法口訣,研究表內(nèi)乘法的規(guī)律。熟練地記憶口訣,并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。 2.在整理的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 3.在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 理解熟記口訣,靈活運(yùn)用口訣。 教學(xué)難點(diǎn): 研究、發(fā)現(xiàn)表內(nèi)乘法的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備: 乘法口訣卡片、乘法口訣表。 教學(xué)過程: 一、回憶 搜集 再現(xiàn) 1. 提問:小朋友,我們學(xué)過哪些乘法口訣?(板書:1~

2、6的乘法口訣) 閉上眼睛想一想,1~6的乘法口訣有幾句?( 學(xué)生閉上眼睛回憶。) 2. 好,睜開眼睛,讓我們一起有順序的背一背1~6的乘法口訣。 3. 現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣,你能把它說完整嗎? 一般題:( )二得二 三五( ) 二( )得八 開放題:( )得六 ( )得四 ( )十二 ( )十八 二、整理 觀察 記憶 1. 你們能把乘法口訣整理成一張表嗎? (1) 小組合作整理、排列,老師巡視。 (2) 展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表,小組代表作介紹。(有寶塔形、樓梯形、梯形、大樹形等) 2. 小朋友整理得都有一定

3、道理。這里也有一張口訣表,你有辦法補(bǔ)充完整嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立思考后,在書上填寫。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 (2)小組交流,全班交流。 3. 仔細(xì)觀察這張表,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組里的小朋友。 全班交流。 4. 小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。你知道還有哪些乘法口訣嗎?(6、7、8、9的乘法口訣) 5. 小朋友真聰明,那你知道乘法口訣有什么用嗎? 三、提取 應(yīng)用 鞏固 1. 剛才小朋友說,乘法口訣的作用很大,那你能說說每一句乘法口訣能算哪些乘法算式嗎?師出示“三四十二”“五五二十五”口訣卡,讓學(xué)生說算式。同桌用乘法口訣卡片合作

4、練說。 2. 計(jì)算 2×6 3×5 5×6 5×4 6×3 5×2 5×5 5×1 3×4 2×4 6×6 3×2 3. 游戲:歡樂蹦蹦跳。每一組由正、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé),各帶3位同學(xué)成為小小組,組長(zhǎng)做裁判,小小組3位同學(xué)要求第一位同學(xué)算出所給題目的得數(shù),第二、第三位同學(xué)說出與它相鄰的算式并算出得數(shù)。例如:所給題為“4×3”,你可計(jì)算:“4×2”或“4×4”;還可以計(jì)算“3×3”或“5×3”。算對(duì)的就可以跳過一格,比一比哪組跳得快。 附送: 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法口訣教案 人

5、教新課標(biāo)版 課題:6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容: 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P.61,6的乘法口訣。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解,會(huì)比較熟練6的乘法口訣。 2.能正確而比較熟練地運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受探索的樂趣。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備6根小棒。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 1.復(fù)習(xí)1—5的乘法口訣。 師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣了? (生:1—5的乘法口訣) 電腦出示乘法口訣表格 師:在這

6、1—5的乘法口訣中,你能說幾的乘法口訣? (生1:我能說2的乘法口訣,一二得二,二二得四。) (生2:我能說3的乘法口訣,一三得三、二三得六、三三得九。) …… 2.對(duì)口令(1—5的乘法口訣) 3.卡片口算,并說出用哪句口訣 2×3=      1×4=      2×1=      5×2=    4×4=      5×5=      3×5=      4×3= 今天我們會(huì)學(xué)幾的乘法口訣呢? (生:6的乘法口訣。) 師:對(duì),今天我們要學(xué)的就是6的乘法口訣。(板書課題:6的乘法口訣) [設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣,導(dǎo)入新課。 二、探索新知

7、 1.活動(dòng):師生共同完成 這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的,誰來數(shù)一數(shù)? 一只小魚由6個(gè)三角形拼成,那兩個(gè)呢?三個(gè)呢?數(shù)數(shù),齊填表 課件出示6條魚。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo):教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表 魚(條) 1 2 3 4 5 6 (個(gè)) 6 12 [設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2.自主探索 (1)引導(dǎo):一條魚有6個(gè)  ,怎樣寫乘法算式?如何編口訣。 板書:1×6=6   一六得六  6×1=6 2條魚有幾個(gè) ?。砍朔ㄋ闶饺绾瘟??2個(gè)6是多少?口訣呢? 2×6=

8、12   二六十二  ?。丁粒玻剑保? (2)嘗試:3條、4條、5條、6條魚各由幾個(gè)  拼成?你會(huì)列乘法算式嗎?怎樣編口訣? 1×6=□ 一六( ) 6×1=□ 2×6=□ 二六( ) 6×2=□ 3×6=□ 三六( ) 6×3=□ 4×6=□ 四六( ) 6×4=□ 5×6=□ 五六( ) 6×5=□ 6×6=□ 六六( ) (3)整理:讀口訣,說出每句口訣的意思。 你發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么規(guī)律? 讓學(xué)

9、生打開教科書第61頁,在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí),教師接著板書: 3×6=18 6×3=18??? 三六十八 4×6=24 ?? 6×4=24??? 四六二十四 5×6=30 6×5=30??? 五六三十 6×6=36??? 六六三十六 教師指著課件上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。教師在投影上的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?

10、為什么“六六三十六”只有一個(gè)算式? [設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。 三、練習(xí) 1.基本練習(xí) 教材61面“做一做”,老師請(qǐng)學(xué)生和老師一起用小棒在桌子上擺了一個(gè)六邊形。 提問: (1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根) (2)擺1個(gè)六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎?擺3個(gè),擺5個(gè),擺6個(gè)呢? 學(xué)生口答,教師逐一板書:6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×5=30,6×6=36。 你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的) 教師任意口述算題,由學(xué)生很快說出得數(shù). 2.做練習(xí)十三第l~2題。 “摘蘋果”練習(xí),算對(duì)了,就把蘋果摘下來。 3.做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上,然后再集體訂正。 × 1 2 3 4 5 6 1 1 2 ? ? ? ? 2 2 ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? 6 ? ? ? ? ? ? [設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。 四、總結(jié) 今天,你學(xué)會(huì)幾句乘法口訣,展示給大家,說一說你記口訣的竅門是什么? [設(shè)計(jì)意圖]整理復(fù)習(xí),鞏固知識(shí)。

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