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1、2021-2022年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(2)教案 人教版PEP
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類單詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】句子It tastes good.的理解,It tastes的連讀,以及 tastes 的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1 第一冊(cè)Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標(biāo)有顏色的指令牌。
2 Let’s learn 部分的課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片,并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片。
4 學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。
5 配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
2、
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生日??谡Z練習(xí)。
(2)教師播放第一冊(cè)Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音,學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
(3)讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音,根據(jù)錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作Captain ,舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色,其他學(xué)生做動(dòng)作。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師展示實(shí)物----水果,包括:pear, peach, grapes, oranges, watermelon
3、, apple, banana 。教師詢問:What can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子來回答,“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果沒有實(shí)物也可用圖片代替)
(2)如果有學(xué)生會(huì)說新單詞watermelon ,就可以讓他當(dāng)個(gè)小老師教大家。在此根據(jù)各班情況,教師可適當(dāng)擴(kuò)張知識(shí),告訴學(xué)生water 單獨(dú)是個(gè)單詞“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon 就是“西瓜”。
(3)教師可將一種水果切開,讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗,問:I
4、s it good? 學(xué)生會(huì)回答:Good. 此時(shí),教師也給自己切一小塊,品嘗后說:Hmm… It tastes good. .隨后再讓其他學(xué)生品嘗,并讓他們發(fā)表看法:Hmm… It tastes good. 此時(shí),教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果,讓學(xué)生說句子It tastes good. 。 如果沒有實(shí)物,可用圖片,教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s) ,從而學(xué)習(xí)句子 It tastes good. 。
(4)教師播放教學(xué)課件,認(rèn)讀單詞pear, peach, orange, watermelon。
(5)教師播放錄音,學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。
(6)教師通過在黑板
5、上畫pear來示范draw 的動(dòng)作,讓學(xué)生明白draw 的意思,并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色,并說:Color it yellow and pink. 使學(xué)生充分明白Color的含義。
3 趣味操練 (Practice)
(1)游戲:Do it quickly! (快速做一做)
首先,用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后,將全班分為三、四隊(duì),每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the pear. ,各隊(duì)的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處,用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片
6、或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。以此類推,接著完成其它各水果和單詞。
(2)小組活動(dòng):四人一組,輪流做group leader 。Group leader 給其他學(xué)生發(fā)指令,如:Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師,作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。
(3)擴(kuò)展練習(xí):各學(xué)??筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢問:關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些?
學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如:pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken,
7、hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外,教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞,根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞,如:
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元Let’s learn 部分的練習(xí),方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Cards game
把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊,圖片放在另一邊,學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞
8、卡和圖卡各一張,如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比,誰手中的卡多,誰為勝利者。
附送:
2021-2022年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(2)說課稿 人教PEP
一、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是:PEP Book2 Unit4A Let’s talk ,Let’s play的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
1能聽懂、會(huì)說Do you like…? 及答語Yes, I do.
No, I don’t.并能在實(shí)際情景中簡單運(yùn)用。
2能理解What about …? I like them very much.的意思,能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)用。
3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的
9、能力,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):能聽懂、會(huì)說Do you like…?及答語Yes, I do.\ No, I don’t.并能在實(shí)際情景中簡單運(yùn)用。
二、教學(xué)難點(diǎn):在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,讓他們能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
三、基于上述對(duì)教材的分析,我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是這樣的。
在熱身階段,我讓學(xué)生唱唱上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于水果的歌曲。由于這首歌的旋律是大家非常熟悉的兩只老虎,所以在上節(jié)課教授這首歌時(shí)就非常容易,而且學(xué)生也特別感興趣。因此把這首歌放在熱身階段能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們能很快的進(jìn)入我的英語課堂。
在復(fù)習(xí)階段,我采用讓學(xué)生猜猜我
10、盒子中的水果,從而來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的水果單詞。通過描述水果的特征讓學(xué)生來猜,既避免了枯燥的單詞復(fù)習(xí),同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前的顏色單詞,這樣能很好的引起學(xué)生的興趣。而且在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí),通過詢問How many ^^^ can you see ?從而來鞏固學(xué)生對(duì)單復(fù)數(shù)的感知,并將這些水果的卡片貼在黑板上,為后來新句型的呈現(xiàn)做鋪墊。
在新課的呈現(xiàn)階段,當(dāng)復(fù)習(xí)到pear時(shí),I like pears. Do you like pears? 通過詢問,引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, I do.\No, I don’t..從而很自然的呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。并將句型卡片貼在黑板上。這樣上面復(fù)習(xí)的單詞正好能用得上。然后拿出
11、真實(shí)的蘋果,Miss Lu likes apples very much.特別強(qiáng)調(diào)very much.這樣學(xué)生就能理解其中的含義了。并將句型卡片貼在Yes, I do.的后面。既是對(duì)這一回答的補(bǔ)充,也為后來呈現(xiàn)What about ?如何回答做了鋪墊。
為了操練這兩個(gè)重點(diǎn)句型,首先是我出示水果卡片,通過詢問來操練句型,同時(shí)我也將水果卡片給了同學(xué),一是為了調(diào)動(dòng)他們參與的熱情,同時(shí)也為下面他們自己的操練做鋪墊。實(shí)際上我也是將本課時(shí)后面的Let’s practise運(yùn)用了進(jìn)去。
為了更好的鞏固這兩個(gè)重點(diǎn)句型,我給學(xué)生自編了一個(gè)朗朗上口的chant,實(shí)際上這個(gè)chant已經(jīng)涵蓋了本課時(shí)的基本內(nèi)容。
12、Chant既讓學(xué)生學(xué)的有興趣,而且記的也更牢。
在呈現(xiàn)句型What about?時(shí),通過詢問Do you like ?很自然的過渡呈現(xiàn)出來了。并將句型卡片貼到黑板上,對(duì)于該句型的回答實(shí)際上已經(jīng)在上面呈現(xiàn)過了,我將上面的句型I like them very much..的卡片移到下面來,這樣學(xué)生很容易理解對(duì)What about…?這一句型該如何表達(dá)了。
Miss Lu likes apples.^^^ likes bananas. How about Amy? Amy and her mother go shopping. What do they buy? Let’s watch together.通過上述簡單的表達(dá),很自然的過渡到Amy和媽媽購物的錄像中去。第一遍讓學(xué)生自己觀看,在播放第二遍時(shí),我在適當(dāng)?shù)牡胤浇o它暫停,并引導(dǎo)學(xué)生給予一定的表達(dá)。其實(shí)做這一步的目的是為了接下來讓學(xué)生能看圖片表達(dá)做鋪墊的。
在拓展階段,通過欣賞學(xué)生比較感興趣的超市圖片,自然的呈現(xiàn)我所給他們的超市,營造一種購物的氛圍。而且我超市里的東西都是他們?cè)?jīng)學(xué)過的,這樣對(duì)他們而言也有一種優(yōu)越感。讓他們?cè)谡鎸?shí)的情景中鞏固和拓展今天所學(xué)的知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
以上便是我對(duì)這一節(jié)課的一些想法,肯定有很多不足的地方,希望大家能多提意見。