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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 拋硬幣2教案 北師大版
教學(xué)目標:
知識目標:
1.在拋硬幣、摸球等游戲活動中,體會事件發(fā)生的可能性,并進一步體會到事件的確定性和不確定性。
2.初步學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”。
技能目標:
1.通過對日常生活事件確定性的描述,提高學(xué)生對生活現(xiàn)象的分析和判斷力。
2.經(jīng)歷猜測、實驗、驗證等探索過程,加強學(xué)生對有在猜測的運用。
情感目標:
1.養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)探索精神、合作意識,初步形成統(tǒng)計意識。
2.多給學(xué)生一些動手的機會,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點:
懂得有些事情一定會發(fā)生、有些
2、事情不一定會發(fā)生、有些事情一定不會發(fā)生。
教學(xué)難點:
體會事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)準備:
教師準備:
1.準備硬幣、三個盒子、乒乓球數(shù)個。
2.制作轉(zhuǎn)盤。
3.課件
學(xué)生準備:數(shù)個硬幣
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣揭題
借助課件,把學(xué)生帶入生活現(xiàn)場:
(1)六一兒童節(jié),淘氣、笑笑兩個好朋友高興地參加學(xué)校組織的游藝活動。淘氣說:我們先玩小貓釣魚吧! 。笑笑說:我們還是先去盲人擊鼓吧。兩個好朋友的意見不一致,到底該聽誰的呢?這時淘氣說:“我們拋硬幣決定吧。如果正面朝上,就先去玩小貓釣魚;如果反面朝上,就先去盲人擊鼓?!?
(2)足球場上,甲乙兩個球
3、隊即將比賽,雙方的場地如何確定呢?裁判拿出一枚硬幣,向空中一拋。
師:在生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,遇到這樣的情況人們常常用拋硬幣的方法做決定。
引發(fā)問題:為什么用拋硬幣的方法做決定呢?這樣公平嗎?
二、扶放結(jié)合,探究新知
(一)拋硬幣實驗活動,探討可能性問題
1.猜測:硬幣落下后哪一面會朝上?
生:正面朝上。
生:反面朝上。
生:可能正面朝上,也可能反面朝上。
2.實驗探索:
小組活動:同學(xué)們以4人小組開展拋硬幣實驗活動,每人拋5次,(每組共拋20次)拋前可先進行猜測,結(jié)果在實驗單上作好統(tǒng)計。
3.全班研討
(1)交流實驗結(jié)果:
生:正面12
4、次,反面8次。
生:正面 10次,反面10次。
生:正面 9次, 反面11次。
……
(2)討論:在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)硬幣落地,有時正面朝上,有時反面朝上。
生:我發(fā)現(xiàn)猜的時候,有的時候猜對,有的時候猜錯。
師:為什么?
生:因為硬幣正面、反面都有可能朝上,沒拋之前,是不知道的。
(3)小結(jié):
拋硬幣,硬幣落下后可能正面朝上,也可能反面朝上。(板書:可能)
(二)猜謎語活動:承上啟下
淘氣、笑笑拋硬幣,結(jié)果反面朝上,按約定兩人先去猜謎語,笑笑邀請同學(xué)們一起猜謎語。
師出示幾個簡單的的謎語讓學(xué)生猜。
(三)摸球抽獎活動:進一步體
5、驗不確定與確定現(xiàn)象
師:同學(xué)們謎語猜對了,獲得一次抽獎機會。
獎品:白球(幸運星) 黃球(智慧星) 紅球(勇敢星)
1.幸運抽獎,感受不確定現(xiàn)象
愿望:你最想得到哪種獎品?
觀察:放到抽獎箱中的球。
(老師當著學(xué)生將3個白球、3個黃球放入抽獎箱)
預(yù)測:你能得到你最喜歡的獎品嗎?
生:我想得到幸運星,我覺得我有可能得到,也可能得不到。
生:我想得到智慧星,我覺得我有可能得到。
生:我想得到勇敢星,我覺得我不可能得到。
……
驗證:同學(xué)們在小組進行摸球抽獎游戲進行驗證。
統(tǒng)計:師生共同統(tǒng)計摸球情況
討論:
(1)為什么有的同學(xué)摸中黃球,
6、有的同學(xué)卻摸中白球呢?
生:因為箱子里有白球,也有黃球。所以可能摸到白球,也可能摸到黃球。
(2)為什么沒有一個同學(xué)摸到紅球呢?
?? 生:箱子里沒有紅球,不可能摸到紅球。(板書:不可能)
2.開心抽獎,感受事件的確定性
????老師想得到智慧星,你們猜老師可以得到嗎?(生猜可能得到,也可能得不到。)老師在另一個抽獎箱里摸球,結(jié)果真的摸到一個黃球。學(xué)生在下面叫起來:“老師運氣真好”。這時老師請剛才想得到智慧星而沒有抽到的同學(xué)到講臺上一一摸球,結(jié)果全都摸到黃球,同學(xué)們露出不解的神情。
師:請同學(xué)們想一想為什么在這個箱子里每次都能摸到黃球?猜一猜盒子里裝著什么顏色的球?
7、
生:都是黃球。
老師當著同學(xué)們的面把盒子里的球到出來,果真全是黃球。
師:盒子里全是黃球,摸出來的一定是黃球,不可能摸到其他的球。
(板書:一定)
3.智慧抽獎:綜合運用
?? 淘氣最喜歡智慧星,笑笑最喜歡幸運星,你有辦法使淘氣、笑笑一定
能得到他們最喜歡的獎品嗎?
生:笑笑在3號箱里抽,一定可以抽到幸運星。
師:為什么?
生:3號箱子里全部都是白球,抽出來的一定是白球。
生:淘氣在1號箱子里抽,一定抽出黃球,就可以得到他喜歡的智慧星。
師:為什么不在2號箱子里抽呢?
生:2號箱子里有白球,也有黃球,抽出來的可能是白球,也可能是黃球。
三、
8、反饋矯正、落實雙基
1.連一連
課件依次展示:淘氣、機靈狗、笑笑摸球圖。
師:大家都認識他們,他們在干什么呀?他們都從自己的盒子里面摸出一個球會是什么顏色呢?請大家根據(jù)每個盒子里的球分析、判斷,再在書上第93頁連一連。
2.溝通生活,內(nèi)化認識,想一想
出示課件:漂亮的房子里面有10只可愛的小鴨,它們想觀看5只小白兔和5只小灰兔的拔河比賽。
①房子里面走出來的一定是,不可能是。
②比賽結(jié)果可能哪隊會贏,為什么?
生1:房子里面走出的一定是小鴨,不可能是其它小動物。比賽結(jié)果,可能是小白兔贏,也可能是小灰兔贏。因為小白兔和小灰兔的只數(shù)一樣多。
生2:房子里面走出的
9、一定是小鴨,不可能是小雞,因為房子里面沒有小雞。比賽的結(jié)果可能是小白兔贏,因為我從圖上看出小白兔比小灰兔力氣大一些。
生3:比賽結(jié)果只有兩種可能,不是小白兔贏,就是小灰兔贏。
……
3.我會判斷(正確的畫●,錯誤的畫▲)
(1)明天一定會下雨?! ?( )
(2)星期天,爸爸可能帶我去動物園玩?! 。ā??? )
(3)爺爺不可能活到200歲?! ???? (????? ?)
四、小結(jié)評價,布置預(yù)習(xí)
今天你學(xué)會了什么?
(在生活中,有些事情一定會發(fā)生;有些事情一定不會發(fā)生; 有些事情可能會發(fā)生,也可能不會發(fā)生。)
了解調(diào)查
10、、課后延伸:
師:同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn),其實呀,生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多,及時的了解,認真的思考,可以幫助我們做出正確的選擇和判斷。回家做個小調(diào)查,想一想、問一問,生活中哪些事情可能發(fā)生,哪些事情不可能發(fā)生,或者一定發(fā)生。
附送:
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 拋硬幣3教案 北師大版
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)二年級上冊第92----93頁。
知識目標:
在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性及其大小,并進一步體會到有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。
能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中事件的判斷能力、解決能力及
11、學(xué)生間合作能力。
情感目標:
激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動探索和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
體會事件發(fā)生的可能性的大小。
教學(xué)難點:
根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。
教學(xué)準備:
1.CAI課件。
2.分小組:2人一小小組,6人一大小組。每大組一個組長,一個助手。
3.每兩人準備一個硬幣。
4.每小組一個罐子,罐里有6個乒乓球(3個白球和3個黃球或6個白球或6個黃球),每組兩張統(tǒng)計表(表1、表2)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?
有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個這樣的游戲,好嗎?
你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘
12、密,你就是最棒的啦!
二、學(xué)習(xí)游戲,引導(dǎo)探索,在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。
游戲一:拋硬幣
1.看課件,問:小朋友們在玩什么游戲?(拋硬幣的游戲)
2.組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。
每人拋三次,與同桌說說你每次的情況。
3.指名匯報情況。(請多幾位學(xué)生匯報)
我第一次是()面朝上,第二次是()面朝上,第三次是()面朝上。
師:根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報,你想說些什么?
……
(引導(dǎo)小結(jié):拋硬幣落下后,正面、反面都有可能朝上)
師:請同學(xué)們想一想為什么會出現(xiàn)這些情況呢?
(引導(dǎo)小結(jié):硬幣只有兩個面——正面和反面,所以落下后,正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密)
板書:有可
13、能
游戲二:石頭、剪子、布
1.課件演示小朋友們在玩“石頭、剪子、布”的游戲)
2.跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲,猜5次,并說說每次結(jié)果有哪些可能。
3.指名匯報結(jié)果。(多請幾位學(xué)生匯報)
……
師:根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報以及你自己的結(jié)果,你能發(fā)現(xiàn)這個“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎?
……
(引導(dǎo)學(xué)生回答:可能是我贏,可能是我輸,可能我們平手。)
老師小結(jié):猜的時候,贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。
游戲三:摸球游戲
(一)師:現(xiàn)在每個小組的桌子上都有一個罐子,每個罐子里都有6個乒乓球,下面我們就來做一個摸球游戲。
1.
14、請同學(xué)們聽好比賽要求:
(1)、小組長做好記錄(每一小組發(fā)有一張記錄表,即表1),其他輪流摸球,每人摸一次。
(2)、助手協(xié)助小組長:要求摸球的時候,要閉上眼睛,一個同學(xué)摸完要做好記錄,再放進去,另一個同學(xué)才可以開始摸。小組長做好記錄,并統(tǒng)計好。
(3)、摸球的時候,不能爭,也不能搶,更不能讓球掉在地上。要有團結(jié)協(xié)作,互相謙讓的精神。
2.學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。
3.匯報結(jié)果。
師:請小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。
生1:我們小組摸到白球()次,黃球()次。
……
(根據(jù)匯報教師在在表格內(nèi)填數(shù))
4.讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同,想一想為什么?
15、
……(為學(xué)生留有時間思考)
5.請小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里,舉起讓組員及其它同學(xué)看,再說一說為什么小組的結(jié)果會有不同。
6.以小組為單位匯報“發(fā)現(xiàn)為什么不同”
如:我們小組有3個白球,3個黃球,所以我們有的摸到白球(2次白球),有的摸到黃球(4次黃球)。
我們小組全部都是白球,所以我們小組只能摸到白球(6次白球)。
我們小組全部都是黃球,所以我們小組只能摸到黃球(6次黃球)。
7.引導(dǎo)小結(jié):有白球,有黃球,摸出1個球時,可能是白球,也可能是黃球
只有白球,摸出1個球時,一定是白球,不可能是其它顏色的球。
只有黃球,摸出1個球時,一定是黃球,不可
16、能是其它顏色的球。
這就是摸球游戲的秘密。
板書:不可能 一定
(二)學(xué)以致用。
1.回答教材第92頁的問題。
2.完成教材第93頁“連一連”
(1)獨立完成。
(2)小組交流意見、想法。
(3)指名匯報,全班交流
還有另一種說法嗎?
如:淘氣的10個黃球,摸出1個球,一定是黃球,還可以說“不可能是白(或其它的顏色)球。……
游戲四:數(shù)字轉(zhuǎn)盤
1.師:這里有個數(shù)字轉(zhuǎn)盤,我們來玩“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比”的游戲。
2.請聽規(guī)則:看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn),請你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。
注意:轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個數(shù)位上,再轉(zhuǎn)到第二個數(shù)
17、時就填在另一個數(shù)位上,然后跟你的同桌比一比,看誰的數(shù)大,誰就贏了。比三次。
3.教師有針對性地選數(shù)轉(zhuǎn),學(xué)生比較。
(課件演示:教師點擊那個數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個數(shù))
如選擇:46
38
79
4.師:說一說你能獲勝的策略(辦法)
指名回答
……
小結(jié):在轉(zhuǎn)數(shù)的過程中,第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)(如7、8、9)就把它放在十位上,如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)(如0、1、2、3、4)就把它放在個位上,這樣取勝的可能性就會更大。
三、聯(lián)系生活實際,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
師:在我們的生活中,也有許多可能性的問題。比如說:太陽從西邊出來是不可能的。
師:請同學(xué)們想一想,生活中還有什么事情一定發(fā)生?什么事情可能發(fā)生?什么事情不可能發(fā)生?
……
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(教師作適當?shù)难a充)