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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 種植技術(shù)的發(fā)展教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能通過(guò)訪(fǎng)談、查閱資料中的一種以上方法調(diào)查農(nóng)業(yè)種植物技術(shù)的發(fā)展情況；能用排序、分類(lèi)的方法整理收集到的信息；能對(duì)獲得的信息做出簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)荒苡米约旱恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)述研究過(guò)程和結(jié)果。 2.樂(lè)于交流和傾聽(tīng)，尊重其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充自己的不足。 3.能夠簡(jiǎn)單地了解從古至今，我國(guó)種植技術(shù)，特別是種植工具的發(fā)展過(guò)程，能說(shuō)出種植工具的材料是由石頭、木頭向金屬發(fā)展的，或者能說(shuō)出種植工具是由簡(jiǎn)單的工具向復(fù)雜的工具發(fā)展的；了解應(yīng)用現(xiàn)代種植技術(shù)的科技化溫室的一些基本情況，知道現(xiàn)代科技對(duì)提高植物產(chǎn)量的重要作用。 內(nèi)容設(shè)

2、計(jì) 種植技術(shù)包括許多方面，本課選擇學(xué)生比較易理解的種植工具的發(fā)展、現(xiàn)代科技化溫室的設(shè)施兩個(gè)方面設(shè)計(jì)了活動(dòng)。 （1）簡(jiǎn)單了解我國(guó)種植工具的發(fā)展。工具都是從材料、復(fù)雜程度、工作效率等幾方面進(jìn)行發(fā)展的，種植工具也是如此。通過(guò)走訪(fǎng)、查閱資料等活動(dòng)，學(xué)生主要了解材料從石頭、木頭向金屬的改進(jìn)，同時(shí)了解種植工具是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜發(fā)展的?；顒?dòng)中使學(xué)生體會(huì)到科技的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代生活中的許多工具凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧。 （2）了解科技化溫室中應(yīng)用的種植技術(shù)。通過(guò)了解科技化溫室中的各種設(shè)備和方法，使學(xué)生知道，現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使蔬菜產(chǎn)量和生產(chǎn)速度都大大提高了，而且蔬菜生產(chǎn)還不受季節(jié)的影響，我

3、們吃的很多食物是在科技化溫室中生產(chǎn)出來(lái)的，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代科技發(fā)展的迅猛速度，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)科學(xué)，永跟時(shí)代發(fā)展的步伐。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動(dòng)（1）：教師準(zhǔn)備——一些農(nóng)用工具的圖片、文字資料等。 學(xué)生準(zhǔn)備——向周?chē)娜撕?jiǎn)單訪(fǎng)談了解一些農(nóng)用工具。 活動(dòng)（2）：教師準(zhǔn)備——介紹科技化溫室的文字、圖片、錄像資料；無(wú)土栽培的植物、組織培養(yǎng)的植物。 2.種植技術(shù)的發(fā)展 導(dǎo)入：出示一幅圖，介紹古代的一種工具。 你們也查找到了許多種植技術(shù)發(fā)展的材料，愿意介紹給大家嗎？ 一、匯報(bào)資料：有關(guān)種植技術(shù)發(fā)展的資料 木 　　石中、??????　　　　 五千年前 　　骨 　　鹿

4、角器 ? 銅　鏟 　　　　　　　　　　三千年前 　　銅　錛 鐵鋤 　　曲轅犁?????　?????? 二千年前 　　牛耕地????????????? 樓車(chē) 　　　　　　　　　古人的發(fā)明 　　龍骨車(chē) 重要人物：賈思勰、　　　——《齊民要求》 二、了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 a)現(xiàn)代化先進(jìn)的機(jī)器。 （圖片） b)現(xiàn)代化的種植技術(shù) 圖片與資料 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 科學(xué)在我們身邊教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，知道通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對(duì)一些現(xiàn)象作出比較合理的解

5、釋?zhuān)斫饪茖W(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的創(chuàng)造過(guò)程，科學(xué)是不斷發(fā)展的。知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手。 2.了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，及科學(xué)研究所需具備的科學(xué)知識(shí)和能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.通過(guò)“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)成一定的興趣。這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到“觀察”在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，及如何通過(guò)觀察去得出實(shí)驗(yàn)答案。? 2.從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，并且在生活中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。這

6、里就要引用大量的例子來(lái)說(shuō)明了。 課前準(zhǔn)備： 三、教學(xué)過(guò)程： （一）游戲?qū)胄抡n 教師談話(huà)：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來(lái)完成，誰(shuí)是咱們班力氣最大的？誰(shuí)是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。） 講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰(shuí)能把氣球吹走，誰(shuí)就獲勝。大家猜一猜，誰(shuí)能把乒乓球吹走？ 學(xué)生猜測(cè)：全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，教師記錄猜測(cè)情況：認(rèn)為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人，認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人，認(rèn)為都不能獲勝的有0人。

7、驗(yàn)證猜測(cè)：結(jié)果兩位同學(xué)都沒(méi)有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測(cè)正確。 自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問(wèn)題，猜測(cè)原因。 繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們?cè)僬?qǐng)兩位同學(xué)換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰(shuí)能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測(cè)，教師記錄。學(xué)生演示，驗(yàn)證猜測(cè)。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問(wèn)題，猜測(cè)原因。 游戲體會(huì)：兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒(méi)有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜測(cè)都和游戲結(jié)果不一樣?？磥?lái)，研究科學(xué)不能光憑猜測(cè)，而是先猜一猜，再動(dòng)手做一做，才能得出正確的結(jié)論來(lái)。 （二）新課教學(xué)――科學(xué)在我們身邊 1. 讓我們一起來(lái)感受奇妙的大自然：（播放課件） （1）不明飛行物 （2）壯觀的火山島 （3）

8、珍貴的間蜂猴 （4）美麗的含羞草 n … 2. 仔細(xì)觀察不斷變化的自然界： （1）種子發(fā)芽了 （2）雨后出現(xiàn)了彩虹 （3）大雁等等待南飛 （4）筷子在水中“彎折”了 （5）中國(guó)贈(zèng)送給日本的朱鹮孵化出第三代幼雛 （6）晴朗的夜空會(huì)出現(xiàn)流星 （7）還有許許多多的自然現(xiàn)象 n 昆蟲(chóng)蛻皮 n 青蛙冬眠 n 刮風(fēng)下雨 n 潮起潮落 n … （8）請(qǐng)你欣賞 n 速度冠軍獵豹 n 跳高冠軍跳蚤 n 游泳高手海豚 n 企鵝的行走和游泳 教師小結(jié)：看來(lái)科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書(shū)課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。 3.提問(wèn)：你最感興

9、趣的自然現(xiàn)象是什么？你知道為什么會(huì)發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎？ 4.科學(xué)就是一門(mén)研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)的答案的學(xué)問(wèn)。如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，那你就是一個(gè)小科學(xué)家在從事科學(xué)研究。因?yàn)槊恳粋€(gè)小小的疑問(wèn)都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 n 牛頓好奇于蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力” n 瓦特好奇于水的沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了蒸氣機(jī) 小結(jié)：只要留心觀察，從探究身邊的問(wèn)題著手,我們都可以進(jìn)入科學(xué)世界?？茖W(xué)就在我們身邊。 5.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱(chēng)為發(fā)呆。 思考：金魚(yú)為什么會(huì)在水里上升和下沉呢？ 實(shí)驗(yàn)1：會(huì)沉浮的氣球。 n 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，下面的同學(xué)觀察并思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)和金魚(yú)能在水中浮沉的聯(lián)系，從而小結(jié)出他們的原理。 n 小結(jié)：魚(yú)能在不同的水層中上下游動(dòng)，是因?yàn)槠潴w內(nèi)有一個(gè)鰾，它的體積變大，魚(yú)就可以上浮，若要下沉則體積變小。 實(shí)驗(yàn)2：“噴泉”實(shí)驗(yàn) n 再請(qǐng)兩位同學(xué)做，同樣下面的同學(xué)觀察，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)此做出假設(shè)（注意看清楚實(shí)驗(yàn)條件）。 n 小結(jié)：科學(xué)探究的基本步驟 觀察現(xiàn)象——實(shí)驗(yàn)分析——得出結(jié)論 四、課堂小結(jié) n 在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步著。不怕問(wèn)題多，就怕沒(méi)有問(wèn)題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問(wèn)，來(lái)推動(dòng)彼此教學(xué)的共同發(fā)展。