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2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識水中救援教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識水中救援教案 青島版 教學內(nèi)容:課本第56——58頁,除法的簡單應用。 課型:新授課。 教學目標: 1、已有生活經(jīng)驗的基礎上,初步理解平均分的含義和除法的意義。 2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣。 教學重點:會平均分,會列除法算式。 教學難點:會平均分,會列除法算式。 教學方法:談話法,講授法,練習法。 教學時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 一、仔細觀察畫面,看看誰能編出一個數(shù)學故事來。 四到五名學生講述

2、數(shù)學故事。通過講故事、聽故事,進一步理解圖意。 二、探索新知: (一)學習“知道一份是多少,求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法 問題:救小鹿需要幾條船? 讓學生在獨立思考的基礎上進行交流,鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。 方法⑴:用學具擺一擺。 方法⑵:用算式表示 15÷3= (條) 小練習: 1、28個棗,每個盤子放7個,需要準備( )個盤子。 2、16個桃,每人分8個,可以分給( )人。 (二)學習“把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少”的除法 提出問題:把10只獅子平均分成5組,每組幾只? 方法⑴:用學具擺一擺。 方法⑵:用算式表示——1

3、0÷5= (只) 小練習: 1、14個橘子,平均放到2個盤子里,每個盤子放( )個。 2、8個西紅柿,平均分給4人,每人分( )個。 三、自主練習。 1、自主練習1。 先讓學生實際分一分,在圈一圈,然后再做一做。 2、自主練習2。 先引導學生擺一擺,在練習。 四、小結(jié)。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計:平均分 教后反思:學生在計算方面沒有掌握技巧,不能熟練地利用口訣來求商。 附送: 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識重建家園教案 青島版 教學內(nèi)容:課本第60~62頁

4、,綜合應用除法知識解決簡單的問題。 課型:新授課。 教學目標: 1、能用除法解決一些簡單的實際問題。 2、在解決問題的過程中,培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重點:培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 教學難點:培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 教學方法:談話法,講授法,練習法。 教學時間:一課時。 教具:課本、電腦,實物投影儀。 教學過程: 一、創(chuàng)設情景,引人新課。 師:同學們,小動物們忙著重建家園,你們想幫幫他們嗎?那就讓我們一起去幫助他們吧?。ǔ鍪拘游镏亟覉@情境圖) 師:它們干得多么起勁呀!

5、 請同學們仔細觀察,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 學生從圖中能發(fā)現(xiàn): (1)有20只熊貓,每個山洞住4只。 (2)有16只兔子,要建4座房子。 (3)有21塊磚,每次搬3塊 師:你能提出哪些數(shù)學問題?(教師把學生提出有關除法的問題板書在黑板上,其它問題放入問題口袋) 二、探索新知: (一)師:同學們非常認真,提出了這么多問題。現(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下面的問題,好嗎? (二)20只熊貓,每個山洞住4只,該怎么?。? 1、師:20只小熊,每個山洞住4只,怎么住呢?同學們愿意幫幫他們嗎? 師:請同學們借助手中的學具自己擺一擺,分一分,試一試 2、師:同學們愿意把自己的想法在小

6、組中交流一下嗎? 3、哪個小組能說一說你們是怎樣排的? 在小組中交流自己的想法,展示不同的方案。 全班交流可能出現(xiàn)以下不同想法。 學生交流 學生思考解決問題的方法。 (三)有16只小兔,要住進4座房子,可以怎樣?。? 1、師:剛才我們幫小熊解決了困難,那么小兔怎么住呢? ?2、師:誰能把你的方法介紹給大家? (四)用除法表示分的過程。師:我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢? 1、每個山洞住4只,需要幾個山洞? 2、每座房子里住著幾只小兔? 學生交流: (1)是怎樣分的,用算式怎樣表示。 (2)介紹算式各部分的名稱及表示的意義。 (五)21塊磚,小熊每次搬3塊,幾次能搬完?用除法算式表示出來。說說你的想法。 三、鞏固練習。 自主練習第一題,學生自己看圖說題意,然后獨立解答。 四、小結(jié)。 同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣? 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計:重建家園 教后反思:學生根據(jù)所提供的信息不能提出有價值的問題,但算式列得比較準確,計算起來有一定的難度,說明對除法的計算還不熟練。

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