《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 6.2《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 6.2《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 6.2《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案 （新版）新人教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 技 能 通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 過 程 與 方 法 運(yùn)用自主式和探究式相結(jié)合 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣 重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn) 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具 課件 4捆小棒 課時(shí)安排 一課時(shí) 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計(jì) 問 題 與 情 境 一、我會算 40+20=

2、 40+2= 50+30= 50+3= 二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1、觀察， 師：今天，學(xué)校又來了一批新書 了，老師把這些新書發(fā)給同學(xué)們。請同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)

3、，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？　數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論：看到這些信息你，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 3、合作探究，理解口算方法。 師：如果要算出有多少本數(shù)學(xué)書，應(yīng)該怎樣列式？怎樣來計(jì)算35+3呢？請同學(xué)們在小組中討論一下，再用小棒擺一擺，看看應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

4、 誰來說一說，你們是怎樣用小棒擺的？ （師生共同點(diǎn)數(shù)）

5、 師：誰能用先算什么，再算什么，把 計(jì)算方法說一說嗎？ 4、再次探究： 老師這還有一個(gè)問題，請同學(xué)們看圖，一包語文書和一包數(shù)學(xué)書共有多少本？應(yīng)該怎樣列式？板書：35+30= 5、動手操作，理解算法。

6、 師：請同學(xué)們再用小棒擺一擺，35+30又應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 師：誰愿意來說說你們是怎樣擺的？不用小棒這道題先算什么，再算什么？　 6、比較算法，加深理解 師：你覺得上面哪種方法比較方便？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是計(jì)算時(shí)要注意，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。也就是相同數(shù)位上的數(shù)相

7、加。 三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解 1、P61的做一做。 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的特別棒，想帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩一玩，你們愿意嗎？那我們就看看誰能用今天學(xué)的知識闖過第一關(guān)。 2、火眼金睛：（課件）并說說是怎樣想的。 3、出示P63：3圖（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？ （2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？ （3）說出結(jié)果，你是怎么算的 四、全課總結(jié) 誰來說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

8、 師 生 行 為 出示課件 小組討論 學(xué)生說 學(xué)生擺小棒，教師巡視 生：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 學(xué)生說后，教師課件演示 生：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 學(xué)生說后，教師演示 小組中討論 生匯報(bào)后師課件演示 小組交流，指名全班交流 教師總結(jié) 出示課件“我能行” 出示課件 出示課件，指生說 師生共同總結(jié)

9、 設(shè) 計(jì) 意 圖 借助學(xué)生的學(xué)習(xí)情景激發(fā)他們的參與意識，在一定的問題情境下引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提問題和回答問題的能力 具體形象的操作過程使學(xué)生便于理解和掌握算法 通過擺小棒理解了算法，請學(xué)生說一說使學(xué)生從具體的操作中抽象出算法 運(yùn)用課件和圖可以使學(xué)生身心得到放松，同時(shí)還可以進(jìn)行計(jì)算和比較的練習(xí)，使學(xué)生在游戲中得到訓(xùn)練 對本節(jié)課的知識進(jìn)行整理，有利于知識的掌握 板 書 設(shè) 計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 35+3= 35+30= 5+3=8 30+30=60 30+8=38 60+5=65