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1、2022年二年級語文上冊 動手試一試教案 北京版
教學目標
1.學會本課8個生字,認識6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,懂得要學會自己動手試一試,去解決問題。
4.使學生明白凡事都要學會自己動手試一試,親手實踐,才能尋找到正確的答案的道理。
5.認識冒號和引號。
教學重難點
1.識字、寫字。
2.理解課文,明白道理。
第一課時
教學目標
1.學會6個左右結構的生字,認讀6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容,初步懂得要學會自己動手試一試才能尋找到正確的答案的道理。
教學重點:
生字、朗讀課文。
教學難點:
難
2、字的記憶。
教具準備:
裝滿水的杯子,石頭、生字詞卡片、幻燈片。
教學過程
一、談話導入,激發(fā)興趣
老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子,和一粒小石頭,如果老師把這粒小石頭扔進杯子里,會出現(xiàn)什么情況呢?學生自由發(fā)言。
請一個小朋友上來動手試一試,看看會出現(xiàn)什么情況。
今天,老師給大家?guī)淼囊舱且晃豢茖W家給一群小學生做的一個實驗。下面,我們一起學習新課。(師板書課題。)
二、初讀課文,感知文意
(一)學生自己先拼讀課文。學生自己想辦法讀會生字
(二)反饋學習情況。你遇到了什么困難?
(三)師在反饋中著重板書學生質疑的部分。
(四)指名朗讀,師生評議:是否正確,流利。
(
3、五)小組內成員之間互相朗讀。全班齊讀。
三、認讀生字
(一)再讀課文,從文中圈出本課生字。
(二)出示生字詞卡片,指名學生認讀并組詞。
(三)開火車認讀。
(四)討論:你有什么好辦法記住這些字呢?(學生小組內交流。)
(五)學生反饋識記生字的辦法。
(六)同桌自由讀,互相指認讀。
(七)全班齊讀生字。
四、學習課文,解答疑難
(一)科學家做完實驗后,提了一個什么問題。
(二)指名回答:“如果放進去的是金魚,水就不會往外溢。這是為什么呢?”
(三)科學家提的問題是對的嗎?同學們聽完科學家的話,分別是怎樣的表現(xiàn)?(小組內討論交流。)
(四)學生反饋。
有的同學認為水不會溢是因為金魚身上有鱗。有的認為是金魚把水喝進肚子里去了。伊琳娜回家后,找來一條金魚,親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會溢出來!……
(五)朗讀。
小組間比賽朗讀。分角色朗讀。(分別的讀一讀,教師進行指導)
(六)為什么科學家給同學們提了一個錯誤的問題呢?
(七)出示句子:
“我就是要讓你們知道,有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案?!?
1.說說你是怎樣理解這句話的?
(遇到問題要自己動手試一試)遇到問題不可以只是想,而不去動手做一做。自己動手去解決問題,才能找出正確答案。
2.全班齊讀。
五、分角色朗讀課文
課后反思:
生字的學習主動而且有效,生字記憶較容易。