《2022年(秋)六年級數(shù)學(xué)上冊 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級數(shù)學(xué)上冊 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)六年級數(shù)學(xué)上冊 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制 課 題 3.4（1）百分比的意義 設(shè)計(jì) 依據(jù) （注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填） 教材章節(jié)分析： 學(xué)生學(xué)情分析： 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1理解百分比的意義，認(rèn)識百分比的表示方法 2經(jīng)歷比到百分比的發(fā)展過程，感受分?jǐn)?shù)、比、百分比之間的區(qū)別與聯(lián)系，體會(huì)到百分比的廣泛應(yīng)用. 3懂得生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，為生活服務(wù) 重 點(diǎn) 百分比的意義、書寫符號、讀法，分?jǐn)?shù)、比、百分比的區(qū)別及聯(lián)系 難 點(diǎn) 百分比的意義 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化，分?jǐn)?shù)、比、比

2、值的關(guān)系，百分比的應(yīng)用 學(xué)生活動(dòng)形式 小組討論 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 課題引入：課題引入： 課前練習(xí)一 思索 和米有何區(qū)別？ 課前練習(xí)二 1、把下列各比化成后項(xiàng)是100的比。 （1）320：500； （2）：2；（3）1.3：25 課前練習(xí)三 2、六年級共有200個(gè)學(xué)生參加體能測試，“達(dá)標(biāo)率是百分之一百”。你知道這句話的含義嗎？若達(dá)標(biāo)率是百分之九十呢？ 知識呈現(xiàn)：新課探索一 請比較下列各數(shù)的大?。? 解：將以上各數(shù)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較。 定義：把兩個(gè)數(shù)量的比值寫成的形式，稱為百分?jǐn)?shù)，也叫做百分比或百分率。記作n%，讀作

3、百分之n，符號“%”叫做百分號。 例如：27%=，127%= 新課探索二 將下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 1）0.3 2）0.05 3) 4) 歸納： 1、 小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)的方法：將小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移2位，加上%。 2、 分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的方法：可以化為小數(shù)后化為百分?jǐn)?shù)，也可以將分?jǐn)?shù)化為分母為100的分?jǐn)?shù)，再化為百分?jǐn)?shù)。 新課探索三 將下列百分?jǐn)?shù)化為小數(shù) 1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25% 歸納百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)的方法： 將%前的數(shù)字的小數(shù)點(diǎn)向左移2位，同時(shí)去掉百分號。 新課探索四 將下列百分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù) 1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5% 課內(nèi)練習(xí) 書本88頁 1~5 課堂小結(jié)：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化 課外 作業(yè) 練習(xí)冊 37頁 1、2、3 堂堂練 第55頁1---11題的（1）、（2）止 預(yù)習(xí) 要求 3.4（2）百分比的意義 教學(xué)后記與反思 1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘） 2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：