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1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 疊一疊教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2、過程與方法:自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。
2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生自制熟字卡片。
2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、請(qǐng)孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方
2、法?(加、減、合),節(jié)課,我們所學(xué)的新字更有趣。
2、學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示:二個(gè)“木”相疊,三個(gè)“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的擺法。
4、這種拼擺方法,我們叫作“疊一疊”。板書課題,讀課題。
二、初讀課文,識(shí)讀字、詞
1、自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2、運(yùn)用“加一加”的方法,自學(xué)生字。
3、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。
(1)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。
老師指出注意的地方(如:眾是翹舌音,又讀后鼻音)。
(2)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來記住這
3、個(gè)字?知道“林”為什么是兩個(gè)木,“森”為什么是三個(gè)木嗎?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來記
(3)議:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗,所以,品就用了三個(gè)口。)
(4)練:口頭組詞、造句。
4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲:
(1)問答游戲:抽生起來問,眾生答。(如:?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”,疊成啥?答:兩個(gè)“又”,疊成“雙”。)
(2)猜字游戲:同桌,互相自編字謎來猜。(如:一人跟著一人走)
三、朗讀短句,明確規(guī)律
1、齊讀文中的短句。
2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(
4、一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字)
3、孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)
4、美讀短文,配上動(dòng)作齊讀短文。
四、指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu)
1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫,“”(斜鉤),書空。
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書:“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)
3、指導(dǎo)書寫“民”和“友”。
仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置,討論要怎樣寫才漂亮?(如:“民”的第4畫“一”,“友”的第二畫“丿”)
4、在課后第三題中描一描,寫一寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法
1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月……
2、看字猜義:焱、淼、矗……