《2022春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫(xiě)實(shí)與抽象的世界 第7課《畫(huà)出立體感、空間感》教案 嶺南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫(xiě)實(shí)與抽象的世界 第7課《畫(huà)出立體感、空間感》教案 嶺南版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課　畫(huà)出立體感、空間感 課 題 第7課　畫(huà)出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫(huà)面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授—啟發(fā)－引導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗(yàn)。

2、 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積。 欣賞作品《番石榴》，讓學(xué)生在比較中感受畫(huà)面的立體感和空間感。 怎樣畫(huà)出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹(shù)木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫(huà)面成平行的正方形或長(zhǎng)方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(jué)。 成角透視——就是任何一面與畫(huà)面

3、都不平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視，這種透視能使構(gòu)圖較有變化。 ⒊做一做，看一看。 引導(dǎo)學(xué)生用紙做一個(gè)透視框，實(shí)踐體驗(yàn)平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)出立體感、空間感 作業(yè)要求：運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫(huà)面的空間感。 教學(xué)后記 平行透視和成角透視是繪畫(huà)基本的透視，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只要知道近大遠(yuǎn)小的透視原理就好了，沒(méi)有必要一定要了解很專(zhuān)業(yè)的透視原理，本課的內(nèi)容有些難，學(xué)生的理解能力也沒(méi)有達(dá)到

4、這樣的一個(gè)要求，在講解的時(shí)候還是不那么容易的，可是學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真，也很配合，因此，在美術(shù)學(xué)課里講授，傳授的方式還是有其獨(dú)特作用的。 課 題 第7課　畫(huà)出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫(huà)面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué)

5、 過(guò) 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品，說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？ 《林蔭道》運(yùn)用了平行透視原理。 《寢室》運(yùn)用了成角透視的原理。 從名作中對(duì)比兩種透視現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)景與畫(huà)面的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生自主畫(huà)畫(huà)作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來(lái)表現(xiàn)物體的立體感。 ②用一塊長(zhǎng)方形透明膠片或玻璃片做畫(huà)紙，透過(guò)其觀察某一景物，并在上面描畫(huà)出來(lái)，看是否能表現(xiàn)出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現(xiàn)的興趣點(diǎn)出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視或用兩種透視相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 4、課堂小結(jié) 板 書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求：運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫(huà)面的空間感。 教學(xué)后記 通過(guò)透視框，學(xué)生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡(jiǎn)單的透視圖，在繪畫(huà)的時(shí)候還是比較難的，因此一些在臨摹的時(shí)候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現(xiàn)錯(cuò)誤，在后面的課程中，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。