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1、2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 七彩生活教案 蘇少版
教材思路:
本課屬于“欣賞、評(píng)述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是上一課的延續(xù),”生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛“,從學(xué)生熟悉的生活入手,引導(dǎo)他們多關(guān)注生活,從而去創(chuàng)造生活,美化生活,領(lǐng)會(huì)生活的多姿多彩。
課 時(shí):1~2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)七彩生活的回顧,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、觀察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察其效果;用水粉做調(diào)色游戲,完成一張隨意畫(huà)。
重、難點(diǎn):
能認(rèn)識(shí)生活中的色彩,并掌握一些色彩的調(diào)配知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:七彩
2、生活圖片或照片若干,演示用紙,顏料,彩筆,美麗的生活用品實(shí)物等。
學(xué)生:一些生活中色彩斑斕的照片或圖片,彩筆、油畫(huà)棒或水粉顏料,2-3支毛筆,調(diào)色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程:
——交流及討論:
1、詩(shī)歌誦讀
“赤橙黃綠青藍(lán)紫,我們的生活像彩虹;好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造,美好生活在前頭”
2、說(shuō)說(shuō)生活中的色彩有哪些?
舉例說(shuō)一說(shuō)七彩生活(互相討論后回答)。
如建筑物有七彩的,熱氣球是五顏六色的,焰火是五彩繽紛的,衣服是漂亮的,家具是很美很實(shí)用的,玩具是各色各樣的,跳舞的人們是美麗的,汽車(chē)外面的顏色也是各不相同的……
3、交流觀看各自的圖片,照片,說(shuō)說(shuō)生活中最打動(dòng)你的地方。
4、喜歡生活中哪些物品
3、的顏色,為什么?
——欣賞及介紹
1、出示一些七彩生活的場(chǎng)景圖片,找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣,可愛(ài)的卡通氣球,明快流暢的建筑,溫馨的房間……
2、畫(huà)畫(huà)七彩的生活,介紹幾種繪畫(huà)方式。如彩筆畫(huà)、油棒畫(huà)、水粉畫(huà),撕貼畫(huà)等。
如用水粉色做調(diào)色練習(xí),觀察顏色相互混合,并列或覆蓋后的不同效果。(介紹擠色方法,調(diào)色方法及涂色方法)
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。
或用油畫(huà)棒和水粉色一起作畫(huà),會(huì)出現(xiàn)一些有趣的效果?。ㄓ退蛛x)
介紹用五彩油畫(huà)棒在紙上涂抹,然后用黑色油棒覆蓋,再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫(huà)法。
介紹彩紙撕貼畫(huà)的方法,選定目標(biāo),撕出外形加以拼貼。
——練習(xí)
4、與體會(huì):
1、出示一些生活用品的勾線(xiàn)圖例。
如汽車(chē)、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
用自己選定的方法畫(huà)生活,畫(huà)自己熟悉的七彩大世界。
也可用顏料試著組織一幅彩色畫(huà)面。
如能適當(dāng)加以創(chuàng)造,會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。
3、完成作業(yè)后,退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。
——小結(jié)與評(píng)價(jià)
1、課堂小結(jié),作業(yè)互相觀摩
2、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),介紹自己的生活,
唱一些快樂(lè)的歌,并做做游戲,感受生活“我們的祖國(guó)像花園……
3、設(shè)法自己去裝扮生活,感受生活的美!
(設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用)
附送:
2021-2022年一年級(jí)美術(shù)上
5、冊(cè) 下雨啦教案 冀教版
教材分析:
雨是生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,下雨時(shí),我們不難看到孩子們?cè)谟曛斜寂堋㈡覒虻那榫?,在兒童看?lái),下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。
教材把《下雨啦》安排在第7課,對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō),這時(shí)正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片,是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。
這是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課,一般說(shuō)來(lái),孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類(lèi),一是表現(xiàn)雨:用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線(xiàn)、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小,畫(huà)出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng),有的可能是
6、真實(shí)的回憶,也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí),一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫(huà)面內(nèi)容會(huì)更加豐富,往往容易把握不好畫(huà)面的構(gòu)圖,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo),可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫(huà)面表達(dá)的主次,安排畫(huà)面,以便能更好地借助畫(huà)面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線(xiàn)條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
7、教具、學(xué)具:
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案:
一、引導(dǎo)目標(biāo),激發(fā)興趣。
引入主題。
教師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,小朋友們歡迎嗎???? 學(xué)生:歡迎!(異口同聲)
教師:來(lái),讓我們先認(rèn)識(shí)一下。(出示手偶)
手偶:大家好,我是機(jī)器貓,認(rèn)識(shí)小朋友們真高興,我給你們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ),有興趣猜一猜嗎???? ???學(xué)生異口同聲地說(shuō):有!(熱情)
手偶:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好。
(謎語(yǔ):千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.手偶:小朋友們可真聰明!
8、你們這么可愛(ài),我就把和謎語(yǔ)“雨”有關(guān)的一個(gè)優(yōu)美的神話(huà)傳說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)給你們,看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。
2.放音樂(lè),邊擺動(dòng)手偶邊講故事。
(傳說(shuō),在入夢(mèng)似幻的仙境中,各路神仙掌管著人間的一切,金鱗巨龍就是掌管下雨的神,每當(dāng)要下雨時(shí),在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋,向人間吹起涼爽的風(fēng);步云使者馬上把步云旗一揮,這時(shí),天空烏云密布;雷公公躲在烏云后面敲起天鼓,“轟隆隆”,隨著雷聲,一道道耀眼的閃光不時(shí)劃過(guò)陰暗的天空,此時(shí),海龍王們現(xiàn)出龍身,在空中盤(pán)旋飛翔,從嘴里冒出一股股水柱,噴灑到人同,隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨)
3.教師:同
9、學(xué)們聽(tīng)得真入迷呀!這個(gè)美麗的傳說(shuō)把我們帶到了雨的世界。傳說(shuō)中的雨是那么神氣、那么美,我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今天,就讓我們拿起手中的小畫(huà)筆把下雨的美景描繪出來(lái),愿意嗎?? 學(xué)生:愿意。(興趣盎然)
教師:呀,下雨啦。(板書(shū):下雨啦)
三、充分感知,探究畫(huà)法
(一)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維
1.大屏幕展示課件:歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界)
2.引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。
(二)討論雨的畫(huà)法
1.教師問(wèn):你這么喜歡雨,那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎?
2.根椐學(xué)生的描述,在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà))
3.教師問(wèn):學(xué)生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板
10、上的“小雨”中,添加雨點(diǎn),放大雨點(diǎn),畫(huà)成大雨。(邊畫(huà)邊做分析)
5.教師問(wèn):同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),那你猜猜,雨點(diǎn)都到哪去了?落下來(lái)以后是什么樣子。
6.小結(jié):小朋友們真是細(xì)心的好孩子,你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì),相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子,去觀察大自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析,討論構(gòu)圖
教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫(huà)了下來(lái)。(出示范畫(huà)一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫(huà)二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學(xué)生回答)
小結(jié):通過(guò)這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫(huà)畫(huà)時(shí)不要畫(huà)的太小,要畫(huà)在畫(huà)面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受
1.教師:老師畫(huà)的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了,現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫(huà)些什么?
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié):同學(xué)們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧!
四、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))
五、作品賞析,資源共享
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng),以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。