《2022年(春)一年級音樂下冊 第2課《放牛歌》教案 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)一年級音樂下冊 第2課《放牛歌》教案 人音版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級音樂下冊 第2課《放牛歌》教案 人音版 一、教學目標 1、 認知目標：通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。 2、 技能目標：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發(fā)揮學生的創(chuàng)編等技能。 3、情感目標：通過《放牛歌》的學習，使學生感受民歌風謠的特點，培養(yǎng)學生 熱愛大自然，做一個有愛心的人。 三、教材分析： 1、《放牛歌》是一首輕快活潑的民歌風謠的歌曲，不同的音符出現(xiàn)的頻率較高，較難。 2、這首歌出現(xiàn)了音樂知識反復記號，在教唱時不要求學生掌握但要知道其意思。 3、通過演唱這首歌曲，使學生了解山村自然景

2、色，培養(yǎng)學生 熱愛大自然的感情。 四、教學重點與難點： 1、教學重點：用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 2、教學難點：a掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ b嘗試用器樂舞蹈書畫等藝術手法來表現(xiàn)此首音樂。 教學課時：1課時 五、教學過程 （一）、激情導入 1、導入：“一去二三里……”這首詩你們學過嗎？（學過） 2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、?！?） 3、小山村真美??！老師給小朋友準備了這么多的布景我們一起來布置一下，開始！ 小山村

3、漂亮嗎？你們去過嗎？ 今天老師就帶你們到小山村去走一走。（播放《郊游》） 、律動《牧童》 小朋友你們看誰來啦？（貼牧童和羊） 原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧?。úシ拧赌镣罚? （二）、寓教于樂： 1、導入： 快看那個山坡上誰來啦？（貼牧童和牛） 小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！（師吹笛子） 2、感受 笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。（師吹笛子） 小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也 唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》） 4、出示歌詞：是啊，出示云“

4、笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。 5、跟著范唱唱 現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱） 6、出示歌題 這就是今天我們所學的《放牛歌》，老師想再聽小朋友來唱一唱，好嗎？（播范唱） 7、解決重點與難點 A：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一 遍，連起來唱一遍。（播范唱） B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（播范唱） C：小朋友，老師把沒有歌詞的地方

5、去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。 第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 8、加打擊樂 那怎樣使這首歌曲聽起來更歡快熱鬧一點呢？ 好讓我們在沒有歌詞的地方加上打擊樂。老師這兒有三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴，請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（師唱） 老師這兒還有打擊樂器，你們看這個認識嗎？（出示鼓）你來敲一敲。 這個認識嗎？（出示嚓） 這個呢？我來敲一敲。現(xiàn)在請沒有拿到打擊樂器的小朋友上來選自己喜歡的樂器。請拿到鑼鼓嚓的小朋友聽著音樂我們一起來。 請小朋友拿著手中的打

6、擊樂器為這首《放牛歌》伴奏。（播范唱） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。XXX你的本領是什么？……. 你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢？ 老師請畫畫的小朋友在這花叢里，寫詩的在小山坡上……….. 四、完美結課： 小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧督加巍罚? 教學反思： 啟發(fā)學生“你都想到了什么？”從而讓學生展開豐富的想象，經(jīng)過教師的簡單小結使學生了解了牧童的生活和放牧時的心情，為學唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊。 接下來的“體驗理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動作，到學吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲ＸＸＸ ＸＸＸ，到有節(jié)奏的模仿小黃牛的叫聲Ｘ－，我都是在讓學生從間奏入手的，目的：一是引導學生會聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學生 節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什么，對兩個聲部的節(jié)奏訓練進行一次滲透和嘗試。 實際教學證明，這個環(huán)節(jié)設計得比較好，既調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，又達到了我的教學目標，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。