《2022年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《渴望春天》教案 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《渴望春天》教案 湘藝版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《渴望春天》教案 湘藝版 教??學(xué)目??標(biāo) 1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。 ?2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。 3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教??學(xué)重難點(diǎn) 1．歌曲：《渴望春天》。 2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。 3．配樂(lè)散文：《春》。 教??學(xué)準(zhǔn)??備 錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。 教?學(xué)?過(guò)程 第一課時(shí) 1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。 ?例如， （1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的

2、景色； （2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入； （3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入； （4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。 2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。 教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。 3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。 4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。 ?? 5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。 6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中

3、找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。 ??第二課時(shí)?? ?一．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)： （1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。 （2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。 （3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？ （4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。 二．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。 三．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。 教學(xué)反思：