《2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸教案3 北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸教案3 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸教案3 北師大版 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.調(diào)查、了解生活中處處有誠(chéng)實(shí)的人，感受良好的社會(huì)風(fēng)尚。 　　2.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)。 　　3.生活中做誠(chéng)實(shí)的好孩子。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　?。ㄒ唬W(xué)情分析 　　二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自教師、家長(zhǎng)方面的壓力，有的學(xué)生采用了說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)。針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生說(shuō)謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題教師設(shè)計(jì)了以下的教育活動(dòng)。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)

2、備 　　1.學(xué)生誠(chéng)實(shí)行為的事例。 　　2.分類(lèi)箱，小禮品。 　　3.環(huán)境布置：《誠(chéng)實(shí)孩子人人夸》的動(dòng)畫(huà)背景。 〖活動(dòng)時(shí)間〗 　　課外1周，課內(nèi)2課時(shí)。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　　師生共同討論并制作“誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊”調(diào)查表、誠(chéng)實(shí)行為分類(lèi)箱、小禮品。邀請(qǐng)班主任及相關(guān)任課教師、家長(zhǎng)參加活動(dòng)。 　?。ㄒ唬┏鍪菊n件，揭示主題 　　師：誠(chéng)實(shí)是美德，誠(chéng)實(shí)的行為人人夸。在上一次的活動(dòng)中，同學(xué)們自由組合開(kāi)展了誠(chéng)實(shí)調(diào)查活動(dòng)，一定有不少的發(fā)現(xiàn)，趕緊來(lái)介紹吧。（打出字幕：誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸） 　?。ǘ┱\(chéng)實(shí)行為匯報(bào)會(huì) 　　1.A組匯報(bào)。 　　生：我們組到學(xué)校大隊(duì)部采訪(fǎng)了大隊(duì)輔導(dǎo)員翁老師，翁老師告訴我們

3、，在我們的學(xué)校里有許多誠(chéng)實(shí)的孩子，大隊(duì)部經(jīng)常收到同學(xué)們撿到的錢(qián)、書(shū)本、文具，這些同學(xué)沒(méi)有將撿到的東西占為己有，而是交還失主或者交給了大隊(duì)部，所以他們是誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　生：為了找到這些東西的主人，我們還參加了大隊(duì)部組織的失物招領(lǐng)活動(dòng)，看到丟失東西的同學(xué)高高興興地領(lǐng)回了自己的東西，我們也很開(kāi)心。 　　2.B組匯報(bào)。 　　生：我們組采訪(fǎng)了高年級(jí)的哥哥姐姐們，他們說(shuō)：誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的好處可大了。做人誠(chéng)實(shí)，就能得到人們的信任，就能交到很多好朋友；做人不誠(chéng)實(shí)，比如《狼來(lái)了》里面的小孩，他一次又一次地撒謊，最后吃虧的是他自己。 　　3.C組匯報(bào)。 　　生：我們組采訪(fǎng)了圖書(shū)館的阿姨，圖書(shū)館的阿姨說(shuō)，他們

4、特別歡迎誠(chéng)實(shí)的孩子來(lái)圖書(shū)館借書(shū)。有的同學(xué)很誠(chéng)實(shí)，他不小心將圖書(shū)館的書(shū)弄破了，不僅自己把書(shū)修理好而且還主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣的同學(xué)他們不僅不批評(píng)還要表?yè)P(yáng)呢! 　　4.D組匯報(bào)。 　　生：我們組采訪(fǎng)了家長(zhǎng)。我們想了解家長(zhǎng)對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的看法和對(duì)我們的希望。我的媽媽告訴我：做人要誠(chéng)實(shí)。如果我不小心做錯(cuò)事或者什么事情做得不好要及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，這樣爸爸媽媽才能及時(shí)地幫助我，讓我不斷地進(jìn)步。 　　生：我來(lái)補(bǔ)充。我爸爸說(shuō)做人誠(chéng)實(shí)非常重要。我爸爸是賣(mài)海鮮的，每天他都把最新鮮的海鮮賣(mài)給顧客，所以他的生意越做越好，而有的人把泡過(guò)藥水的海鮮賣(mài)給顧客，一旦被發(fā)現(xiàn)就沒(méi)人買(mǎi)他的海鮮了。所以我爸爸希望我從小要做誠(chéng)實(shí)的人。

5、　　師：同學(xué)們的調(diào)查可真仔細(xì)?？磥?lái)在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)不僅帶給我們友誼、帶給我們?nèi)撕腿酥g的信任、帶給我們做好事的快樂(lè)，還帶給我們學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步。在我們的生活中處處都有誠(chéng)實(shí)的人，處處都有誠(chéng)實(shí)的事。那在我們同學(xué)當(dāng)中，有沒(méi)有誠(chéng)實(shí)的人呢？ 　　生（遲疑了一下）：有。 　　師：他們是誰(shuí)？做了哪些誠(chéng)實(shí)的事情？讓我們互相采訪(fǎng)，并完成采訪(fǎng)表，最后把采訪(fǎng)表投入誠(chéng)實(shí)行為分類(lèi)箱中。 　　生：好！ 　　師：誠(chéng)實(shí)的人是誰(shuí)呢，通過(guò)同學(xué)們剛才認(rèn)真的調(diào)查，誠(chéng)實(shí)孩子的人選已經(jīng)確定。他們的名字和誠(chéng)實(shí)的事跡記錄被同學(xué)們歸類(lèi)到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做錯(cuò)事勇于承認(rèn)”、“說(shuō)話(huà)算話(huà)”四個(gè)小組中。 （三）現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)活

6、動(dòng)：誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊 　　學(xué)生們拿起調(diào)查表在班級(jí)中進(jìn)行“誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊”采訪(fǎng)活動(dòng)。 　　學(xué)生找到采訪(fǎng)對(duì)象后詢(xún)問(wèn)對(duì)方是不是誠(chéng)實(shí)的人，做了哪些誠(chéng)實(shí)的事。 　　生：我覺(jué)得我是誠(chéng)實(shí)的人。我在馬路上撿到十元錢(qián)，我就把它交給老師。并得到了老師的表?yè)P(yáng)。 　　生：我也是誠(chéng)實(shí)的人。有一次，我把家里的水壺打破了，主動(dòng)向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。媽媽夸我是誠(chéng)實(shí)的好孩子。 　　教師也加入了采訪(fǎng)。 　　師：你是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？ 　　生：是。 　　師：說(shuō)說(shuō)你的誠(chéng)實(shí)故事。 　　生：我答應(yīng)媽媽把周五的作業(yè)都做完，可還是有一項(xiàng)作業(yè)未完成，媽媽問(wèn)我的時(shí)候，我不好意思地承認(rèn)了。這件事讓我懂得了說(shuō)話(huà)要算話(huà)，不能欺騙別人。

7、　　師：你真棒。 　　生：老師，我也想接受您的采訪(fǎng)。 　　師：那你說(shuō)說(shuō)看。 　　生：一天早晨，我在上學(xué)路上撿到五十元錢(qián)，我想：如果把它拿來(lái)買(mǎi)東西那有多好呀！但又轉(zhuǎn)念一想：老師說(shuō)過(guò)要做誠(chéng)實(shí)的孩子，于是就把錢(qián)交給了老師。這件事使我獲得了父母、老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)與信任，養(yǎng)成了拾金不昧的好習(xí)慣。 　　師：你做得對(duì)！ 　　…… 　　學(xué)生們紛紛完成采訪(fǎng)記錄，并根據(jù)所采訪(fǎng)同學(xué)的誠(chéng)實(shí)行為類(lèi)別分別將不同的采訪(fǎng)記錄投入相應(yīng)的誠(chéng)實(shí)行為分類(lèi)箱中。 　?。ㄋ模┱\(chéng)實(shí)孩子表彰會(huì) 　　師：同學(xué)們，在我們的身邊有誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？ 　　生（大聲地、興奮地）：有！ 　　師：多不多？ 　　生：多！ 　　師：你們

8、想為這些誠(chéng)實(shí)的孩子做什么事？ 　　生：我想把我自己做的小紙鶴送給他（她）。 　　生：我想送給誠(chéng)實(shí)的孩子一支歌。 　　生：我想向誠(chéng)實(shí)的孩子學(xué)習(xí)。 　　…… 　　師：今天家長(zhǎng)和老師們也來(lái)參加我們的活動(dòng)，我們也問(wèn)問(wèn)他們的意見(jiàn)。 　　師：我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小記者。 　　立刻有許多小手舉起來(lái)，教師選擇了其中一位同學(xué)。 　　生：我想問(wèn)這位家長(zhǎng)，您想為誠(chéng)實(shí)的孩子做什么？ 　　長(zhǎng)：我想當(dāng)面夸一夸他，并為他送上誠(chéng)實(shí)孩子的桂冠。 　　生：謝謝您！ 　　生：我想問(wèn)問(wèn)我們的班主任盧老師，您準(zhǔn)備為誠(chéng)實(shí)的孩子做什么呢？ 　　盧老師：我要夸夸他們，給他們一個(gè)驚喜。 　　生：謝謝盧老師。 　　師：看

9、來(lái)，誠(chéng)實(shí)的孩子人人都想夸，那老師提議，馬上舉行“誠(chéng)實(shí)孩子表彰會(huì)”，好嗎？ 　　生（激動(dòng)地）：好！ 　　師：我們還等什么呢？趕快打開(kāi)箱子看看誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子。 　　生：太好了！ 　　師（神秘的拍了拍箱子）：是誰(shuí)呢？ 　　學(xué)生期盼地伸長(zhǎng)了脖子，家長(zhǎng)、教師瞪大了眼睛。 　　師：我們請(qǐng)盧老師來(lái)為我們公布第一組誠(chéng)實(shí)孩子的名字，大家掌聲歡迎！ 　　盧老師：我公布的這一組同學(xué)主要是做錯(cuò)事情勇于承認(rèn)，不說(shuō)謊話(huà)。他們是…… 　　臺(tái)下響起了一陣陣掌聲。 　　師：請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)！ 　　被邀請(qǐng)到的學(xué)生高興地上臺(tái)排成了一行。 　　師：你們有什么話(huà)想對(duì)同學(xué)們說(shuō)？ 　　生：我想說(shuō)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人真光榮

10、！ 　　生：做錯(cuò)事情不承認(rèn)是不對(duì)的。這樣不僅幫不了自己還會(huì)害了自己。 　　師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，為什么這樣做不僅幫不了自己還會(huì)害了自己呢？想一想自己有沒(méi)有這方面的經(jīng)歷。 　　生：有一次，我做錯(cuò)事情不承認(rèn)被爸爸揍了一頓。 　　生：有的同學(xué)先動(dòng)手打了別人，卻說(shuō)是別人先打他，同學(xué)們都不愿意和這樣的人交朋友。 　　師：對(duì)，做錯(cuò)事并不可怕，可怕的是不肯改正錯(cuò)誤。如果不小心犯了錯(cuò)，只要勇于承認(rèn)，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們都會(huì)真誠(chéng)地幫助你們的。看，我們班現(xiàn)在就有這么多的孩子懂得了這個(gè)道理，他們應(yīng)該得到大家的表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)對(duì)嗎？ 　　生：對(duì)！ 　　師：那就請(qǐng)你把對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和希望送給他們吧。 在大家的注目中，

11、收到禮物的學(xué)生露出了自豪的微笑，高高地舉起手中的禮物，臺(tái)下掌聲一片。 　　在接下來(lái)的表彰會(huì)中家長(zhǎng)、學(xué)生代表分別擔(dān)任了公布誠(chéng)實(shí)名單的人，拾金不昧小組、說(shuō)話(huà)算話(huà)小組、拾物不昧小組紛紛上臺(tái)接受表彰，學(xué)生活動(dòng)熱情高漲，掌聲一陣又一陣地響起。 　　師：剛才，同學(xué)用送禮物的方式表?yè)P(yáng)了誠(chéng)實(shí)的孩子。現(xiàn)在我們也請(qǐng)家長(zhǎng)、老師們來(lái)夸一夸你們心目中誠(chéng)實(shí)的孩子，并為他們送上你們的祝福。 　　家長(zhǎng)：我想借著今天這個(gè)機(jī)會(huì)夸一夸我的孩子，他真的是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子。在一次旅游的途中，他在游船上撿到了一個(gè)手機(jī)，游船上的人又多又?jǐn)D，他一個(gè)個(gè)地問(wèn)，最后找到了失主。我想對(duì)我的孩子說(shuō)：你的誠(chéng)實(shí)給媽媽上了很好的一課。雖然說(shuō)現(xiàn)在的社

12、會(huì)很復(fù)雜，但我們要記住誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則。 　　在場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，被夸到的學(xué)生感激地看著母親，眼角含淚，輕輕地說(shuō)了聲：“謝謝媽媽?！? 　　班主任：我們班有這么多誠(chéng)實(shí)的孩子，我真為你們感到無(wú)比的驕傲，我想送給你們一幅字：當(dāng)誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話(huà)，做誠(chéng)實(shí)的事。 　　師：同學(xué)們，你們喜歡這份禮物嗎？ 　　生（大聲地）：喜歡！ 　　師：我們可以把它掛在教室里，隨時(shí)提醒自己做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 　　師：我很高興，因?yàn)槲覀儼嘤羞@么多誠(chéng)實(shí)的孩子。我希望你們繼續(xù)用誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則要求自己，在學(xué)習(xí)、生活方面有更大的進(jìn)步。 　　師：你們想對(duì)翁老師說(shuō)什么？ 　　生：我們會(huì)加油的！ 　　家長(zhǎng)：我為我

13、的孩子感到驕傲，因?yàn)樗軌蜃龅秸\(chéng)實(shí)守信，對(duì)于答應(yīng)做到的事情能自覺(jué)地做，不讓家長(zhǎng)操心。今天，我想為她帶上我親手制作的誠(chéng)實(shí)桂冠。 　　生：哇！好漂亮的桂冠呀。 　　家長(zhǎng)將桂冠戴在自己孩子的頭上并親切地?fù)肀瑢W(xué)生臉上洋溢著幸福的笑容。 　　…… 　　（五）小結(jié)和活動(dòng)延伸 　　師：同學(xué)們，做誠(chéng)實(shí)的人受到別人的表?yè)P(yáng)真是太開(kāi)心了，但是我們做誠(chéng)實(shí)的人是不是僅僅為了得到別人的表?yè)P(yáng)？ 　　生：不是。 　　生：做誠(chéng)實(shí)的人是應(yīng)該的，不管有沒(méi)有表?yè)P(yáng)都要堅(jiān)持。 　　生：誠(chéng)實(shí)的人處處受人歡迎。 　　生：誠(chéng)實(shí)可以得到別人的信任。 　　師：對(duì)！做誠(chéng)實(shí)的人不是只為了得到表?yè)P(yáng)，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是一種美德，只要人人都

14、擁有它，生活就會(huì)更美好。快樂(lè)的誠(chéng)實(shí)表彰會(huì)雖然結(jié)束了，可是誠(chéng)實(shí)的行為卻不能結(jié)束，它要永遠(yuǎn)地繼續(xù)下去。下次活動(dòng)讓我們共同制定誠(chéng)實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，讓更多的同學(xué)加入到誠(chéng)實(shí)的隊(duì)伍中來(lái)吧。 二，教學(xué)反思 　　“誠(chéng)實(shí)行為能帶來(lái)朋友、信任……”學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩，但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn)――誠(chéng)實(shí)調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查活動(dòng)中，真實(shí)的人、真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng)，人們對(duì)誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的態(tài)度活生生地?cái)[在了學(xué)生的面前，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的教育。避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到說(shuō)謊的危害和誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂(lè)是該活動(dòng)成功的地方。另外，該活動(dòng)側(cè)重于“夸”，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生能共同形成一種濃烈的夸獎(jiǎng)氛圍。但“評(píng)”還不夠，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為，正確評(píng)價(jià)自己和同伴等方面。輿論監(jiān)督的氛圍還未形成，因此在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足，進(jìn)一步地確定進(jìn)步的目標(biāo)，把“夸”化成誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力。