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1、2022年一年級英語上冊 Unit 5 Numbers（lesson26）教案 新人教版 課前準備 1．教學掛圖。 2．教學投影片。 3．教學錄音磁帶。 4．數(shù)字卡片。 5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。 教學內(nèi)容 A　Look, listen and say． 1．學習英語數(shù)字6～7。 2．初步學習詢問年齡的交際用語。 3．對交際用語的要求視學生情況而定。最基本要求為學生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。 B　Look, listen and colour． 1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應數(shù)量的蠟燭涂上顏色。

2、 2．本項最后一行是讓學生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。 教學建議 1．教師在學習本課新內(nèi)容之前，應采取多種方法來復習英語數(shù)字1～5。 2．在復習的基礎上，教師可以設計練習活動，自然引入學習英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學生自已的生活經(jīng)驗（僅供參考）： 1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、

3、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學生說英語數(shù)字6。 3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進一步讓學生感受詢問年齡的交際用語。 4）幫助學生學習詢問年齡的交際用詞。T: （手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm .... 3．教師設計幫助學生鞏固新內(nèi)容的練習。以下練習（角色扮演）供參考： 1）準備工作：學生根據(jù)自己的意

4、愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設計年齡。 2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語進行表達。 4．在充分練習的基礎上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟： 1）學生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。 2）請學生看圖聽錄音。 3）口頭表達。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T: .... Ss: .... 4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。 5）教師幫助學生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。 6

5、）學生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學評價結合，采取同伴評價的方法，如果學生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。） 5．建議group work使用如下格局： 6．錄音材料： A項：DIALOGUE Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too． Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B項：DIALOGUE Cat: Hello．I'm a cat．I'm e

6、ight． Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten? 課堂學習評價 1．引導學生把掌握數(shù)字1～7的英語單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。 －要求學生將B項的最后一行在家里用英語進行表達，請父母用笑臉在書上給以評定。 －參考課堂教學活動4、6。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －積極參與對話的學生有多少人？ －能聽懂并模仿說出6、7兩個數(shù)字的學生有多少人？ －能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法： －請學生表演A組的對話。教師進行現(xiàn)場記錄。 －在學生完成B項活動后，請學生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進行現(xiàn)場記錄。 －組織pair work或group work，選一個學生的畫，讓另兩個學生根據(jù)這幅圖來問答。教師進行現(xiàn)場記錄。