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1、2022年一年級語文上冊 古詩朗讀《一去二三里》教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識田字格,學(xué)會“一、二、三、四、五”這五個生字,認(rèn)識筆畫“橫、豎彎、橫折”這三個筆畫,養(yǎng)成主動識字的興趣和習(xí)慣。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 了解古詩內(nèi)容,初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、 小朋友,今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面),大家來看看這是什么地方?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學(xué)生自由回答)
2、 揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。(出示課題“一去二三里”) 今天,我們就要來學(xué)習(xí)這首詩,從詩中體味這幅圖中的景色。
2、
二、朗讀課文
(一)讀拼音課文
學(xué)生先自己把每個字都拼一拼,然后把一句話連起來讀。然后指名學(xué)生把整首詩連起來讀,看看誰的拼音讀得準(zhǔn)。
反饋正音:指名分句讀,逐句正音。表揚讀得準(zhǔn)的。連起來讀,注意逗號、句號的停頓,強調(diào)“一”的變調(diào)現(xiàn)象。
(二)讀生字課文
拼音下出示生字,指名學(xué)生朗讀,齊讀。
(三)認(rèn)讀生字
課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識記住的,現(xiàn)在老師把這些生字從古詩里拿出來了,你還能讀好他們嗎?
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“煙、亭、臺、座、枝”這5個生字。通過多媒體出示指名認(rèn)讀,著重強調(diào)“亭”是后鼻音,最后齊讀,去拼音讀加以強化。
三、初步理解詩意
現(xiàn)在生字寶寶又回
3、到古詩中了。請大家輕聲讀這首詩,一邊讀一邊看圖,詩中寫的什么景物你在圖上也找到了?
指導(dǎo)學(xué)生找出:煙、村、亭臺、花,并聯(lián)系生活引導(dǎo)他們理解這些詞語的意思(煙,炊煙,做飯時屋頂上的煙;村,村莊;亭臺,亭子,避雨、休息的地方)。
同學(xué)們,既然我們已經(jīng)找到了煙、村、亭臺、花,那么詩中有沒有說明它們到底有多少呢?用筆圈出詩中你所認(rèn)識的表示數(shù)字的字。
通過學(xué)生自主認(rèn)讀來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字“一、二、三、四、五、六七、八、九、十”。并結(jié)合插圖。了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”里的“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),不是實指,意思是說路途不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺,許多枝花。
你還有哪句話
4、吧不懂呢?同學(xué)們真棒,先理解一個一個詞語的意思,然后把整首詩的意思都弄懂了。跟老師一起說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解并描述詩文大意。
四、生字教學(xué)
?。ㄒ唬┱J(rèn)識田字格
畫面出示田字格,依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。出示圖,這就是田字格,每條線都有名字。認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格。
?。ǘ┱J(rèn)識筆畫
多媒體依次出現(xiàn)“橫”、“豎彎”、“橫折”,老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。
?。ㄈ┲笇?dǎo)寫字
“一”
(1)多媒體出示“一”,讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
(2)教師在黑板上示范寫“一”,
5、讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運筆方法。
(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。
“二”
(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成,并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。
(2)學(xué)生嘗試描紅,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師示范,指出學(xué)生書寫時的共性問題。
“四”
(1) )多媒體出示“四”,教師介紹“豎彎”的筆畫名稱并示范書寫。
(2)教師在黑板上示范書寫“四”,學(xué)生觀察后描紅。
“五”
(1)多媒體出示“五”,讓學(xué)生說出“橫折”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
(2)教師在黑板上示范寫“五”,然后學(xué)生描紅。
課文中
6、有幾個生字要同學(xué)們寫。拼音字母是寫在四線格上的,生字要寫在田字格上。指導(dǎo)生字一、二、三、四、五的書寫。
第二課時教學(xué)目標(biāo):
一、 能正確有節(jié)奏地朗讀古詩,體會詩的意境。
二、 鞏固認(rèn)識生字,深入理解詩意。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字
二、有節(jié)奏地朗讀古詩。
三、說說你覺得哪些地方寫得很美。
四、讀鄭板橋的《詠雪詩》,加深對數(shù)字的印象。
五、練習(xí):數(shù)球員、摘蘋果等。
課后練習(xí):生字抄寫本、課堂作業(yè)本和每課一練。
教后感
早上第一節(jié)課上完了《一去二三里》,同事給了我不少意見,比如兒童化語言不夠,拼音放得不夠開等等。針對這些和我自己的一些反想,我覺得:
一、如果學(xué)生和老師互動默契, 不用兒童化語言而選擇較為規(guī)范的成人語言對課文的學(xué)習(xí)不會有大的影響,而且有助于學(xué)生語言的發(fā)展;
二、數(shù)字“一”至“九”的組詞只說一個就行,后來我又找到《數(shù)字量詞歌》,用這代替數(shù)字組詞會好得多。在第二課時的時候我就讓學(xué)生朗讀了《量詞歌》,趣味性強而且為量詞的正確使用做好準(zhǔn)備;
三、上課時我本身不夠有激情,沒能很好地投入到詩的意境中,影響到學(xué)生的體會。
語文課沒有固定模式,教師的個性決定一堂課的特點。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點是我一貫的追求。