《2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 32 蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 32 蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 32 蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)要求　　　 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。　　　 2、正確、流利地朗讀課文?！　　? 3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望　　 教學(xué)重點(diǎn)　　　　 學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望?！　? 課前準(zhǔn)備　　　 1、生字卡片、朗讀錄音磁帶?！　　? 2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件?！　? 教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)　　 教學(xué)過(guò)程　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字　　 一、激趣導(dǎo)入新課　　　　 借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)

2、橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。　　　　 板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋　　二、初讀課文，引導(dǎo)思考　　　 1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道?！　　? 2、學(xué)生小聲讀課文。　　　　 要求：　　　　 （1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍?！　　　? （2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？　　　 3、檢查認(rèn)讀生字的情況?！　?　　 出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況　　　 4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）　　 三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋　　　

3、 1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。　　　 2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受?！　? 四、檢查學(xué)生自讀的情況　　　　 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）　　　　 讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：　　　 1、架在水面上?！　　? 2、用玻璃磚造的?！　　? 3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子?！　　　? 師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？　　　　 學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周圍游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。　　 五

4、、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字　　　　 出示生字：蘭　橋　座　特　結(jié)　實(shí)　　?。?、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字?！　?　　 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定?！　　? ２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？　　　　　 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　　　 ３、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！　? 六、完成課后練習(xí)第２題的一部分　　　　 課堂訂正?！　　　　　　　　　　　　　　? 第二課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字　　 一、談話導(dǎo)入　　　　 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座

5、橋，好不好？　　 二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容　　　 １、提示學(xué)習(xí)方法?！　　　　? 師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？　　　　 （1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）?！　　　? （2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。　　　 2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。　　　 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。　　　　 （1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：　　　　　　　 輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料?！　　　? （2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)?！　　　　　? “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以?！　　? 4、走過(guò)了兩座神奇

6、的橋，你有什么想法？　　　　 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。　　 三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字　　　　 出示生字：頂　野　取　提　術(shù)　　　 1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字　　　　 讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定?！　　? 2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？　　　　 根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　　　　 提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。　　　　 “取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！　　? 3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！　? 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分　　 五、完成課后練習(xí)第3題　　　　 用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)　　 六、完成課后練習(xí)第4題　　　　 比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）