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1、2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 32 夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
教材簡(jiǎn)說
夸父追日也是我最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽、長(zhǎng)眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走,還有很強(qiáng)的象征意義,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
選編這篇課文的意圖是體會(huì)神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)神話傳說的神奇。
2、交流從故事中得到的收獲。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)神話傳說的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
教學(xué)過程
一、古詩(shī)引題。
1、出示古詩(shī),學(xué)生朗讀。(說說
2、陶淵明寫的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)?)
夸父誕宏志,乃與日竟走。
余跡寄鄧林,功竟在身后。
2、揭題〈夸父追日〉。
(對(duì),古代有這么一個(gè)人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長(zhǎng)腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他給我們留下了一個(gè)神奇的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。
二、自主讀書,感知大意
1、自主試讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞。
手杖虞淵伏身渭河
瀚海頹然拋出咕嘟
雄心壯志奉獻(xiàn)精神
求光明奮勇前行
(形式:齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)
3、默讀填空。
神話寫了夸父()太陽,()虞淵,
夸父倒下變成(),他的手杖(
3、),
目的是()。
(一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主,教學(xué)時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。)
三、合作讀書,感情朗讀,感受神話。
1、同桌輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。(評(píng)價(jià):給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。)
2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落,交流讀書感受。
3、感受神話的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對(duì)比,感受課文的魅力。
《海外北經(jīng)》里寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。
(理解其意。)
⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。
如:“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;
“伏下身子,去喝黃河、渭河里的水?!睂懣涓笧榱私饪?。
⑶、感受夸父精神。
從夸父身上你看到了什么?
四、復(fù)述課文,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
1、小組內(nèi)練習(xí)講故事,可以自己講,可以合作講。
2、各組推選代表和合作講故事,評(píng)選故事大王。
五、總結(jié)。
再讀古詩(shī),你想對(duì)夸父說什么?
六、課外拓展。
1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2、繼續(xù)收集神話傳說故事。