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1、2022年三年級語文下冊 理想的翅膀教學(xué)設(shè)計(1) 北師大版
教學(xué)要求:
1、會認本課的9個生字,會寫9個生字。
2、認讀懂課文內(nèi)容,了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。
3、體會課題的含義,初步樹立自己的理想。
教學(xué)重點:體會“理想的翅膀”的含義,初步樹立自己的理想。
教學(xué)難點:講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏
教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生說話,和學(xué)生談理想,說出自己的理想是什么,再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么,使學(xué)生能遷移知識。對于本課的生字,可以用以舊帶新的方法來識記。
教學(xué)準備:生字卡片,風(fēng)箏
教學(xué)時間:2課
2、時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們一定都有自己的理想吧?小時候,我的理想是當(dāng)教師,現(xiàn)在我真的成了一名教師,那么,你的理想又是什么呢?
2、你們聽說過理想會長翅膀嗎?今天我們就要去看看,理想的翅膀是什么。
3、板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,同桌互學(xué)生字。
2、教師抽查自學(xué)情況,認讀生字卡片
翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺
翩翩起舞胎兒木棒豎線
三、自主探究:
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏,不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進課文看看,他們都放飛了什么樣
3、的風(fēng)箏?(例舉文中提到的風(fēng)箏)
2、默讀課文,邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。(小組內(nèi)交流)
3、他們代表什么理想?雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望?引導(dǎo)學(xué)生體會“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠,越飛越高。
4、教師小結(jié):天空中飛著的,都是我們理想的翅膀,但每一個人的理想不一樣,扎出來的風(fēng)箏也不一樣。
四、擴展延伸:
你想放飛什么樣的風(fēng)箏?(生答)用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
五、再讀感悟:
現(xiàn)在的你們這么努力,相信大家的理想翅膀會越飛越高,越飛越好。讓我們帶著自己的理想,再讀課文,讀出未來的美好。(多種形式的讀文)
六、課后作業(yè):
自己試著
4、扎一個象征自己理想的風(fēng)箏,到郊外放一放。
第二課時
一、出示卡片:認讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)9個會寫的生字
重點指導(dǎo):
翅:半包圍結(jié)構(gòu),注意把支的捺要寫長,包住里面的羽。
舞:上面是四豎
筑:竹字頭,下面左邊是工,右邊是凡
豎:下面是立。和堅比較字形
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫字。注意把字寫端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空
我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏,而且是( ),“我”的風(fēng)箏是( ),因為我的理想是( );小薇
5、薇的風(fēng)箏是( ),因為她的理想是() 、二喜的風(fēng)箏是( ),因為他的理想是( )。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔
六、習(xí)作小練筆:我的理想
理想的翅膀教學(xué)反思
在執(zhí)教《理想的翅膀》這堂課后,學(xué)校老師給予我了很多中肯的指點,并提出了切實可行的改進意見。本次授課與以前相比有了一些進步,但仍然存在很多不足,下面我就對本節(jié)課做以下總結(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注意為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的情感,從而達到讓學(xué)生有感情朗讀課文的目的。在整個教學(xué)過程中,我較注重評價的多元化。每個學(xué)生都是有差異
6、的,所以那每一位學(xué)生的答案或朗讀的方式就會有著自己的特色,有著自己的獨特性,而這種獨特性無疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐模虼嗽诮o予學(xué)生評價時,也應(yīng)當(dāng)注重對他們個性的尊重。例如:學(xué)生讀課文時,有的語速較快,有的語速較慢,無疑這是由個人性格決定的,不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學(xué)生,我給予的評價是說:“你的風(fēng)箏真活潑!”;而對于語速較慢的同學(xué),我則會說:“你的風(fēng)箏真悠閑?!边@樣既尊重了學(xué)生的個性,同時又激發(fā)了學(xué)生朗讀和回答問題的興趣。本堂課總起來說比較流暢,環(huán)節(jié)安排也較為合理,但仍有一些不足之處,例如:在教學(xué)中,我設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)。實施時,我將問題提出后,接著就請同學(xué)們進行討論,中間沒有個孩子們自主思考,形成觀點的過程,影響了討論的效果。從這點可以看出我在教學(xué)經(jīng)驗方面的欠缺,所以今后我更要用心鉆研教法,爭取早日成熟起來。