《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在加熱和冷卻后教案（1） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在加熱和冷卻后教案（1） 蘇教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在加熱和冷卻后教案（1） 蘇教版 科學(xué)探究： 1．知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 2．知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。 3．知道在探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。 科學(xué)知識(shí)： 1.了解水、金屬等常見物質(zhì)有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)； 2.溫度的改變可使物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化。 3.知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能從自然中獲

2、得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與技能 1．能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因。 2．能夠通過對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因。 3．能夠通過實(shí)驗(yàn)了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件。 4．能夠通過親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量。 5．能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道云、霧、露、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身。 2．知道水的三態(tài)變化條件。 3．知道自然界中水的循環(huán)過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．體會(huì)到自然界的神奇變化。 2．感受物質(zhì)的循環(huán)變化。 學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生

3、能夠 描述云、雨、露、霜的成因?！　? 描述水的三態(tài)變化。　　 描述水在自然界的循環(huán)。 教學(xué)材料： 水杯、冰塊、杯蓋（或玻璃片）、課件、試管、溫度計(jì)兩支、冰塊、鹽、濕抹布 教學(xué)步驟： 集中話題??導(dǎo)入新課 1.我們先來欣賞一些畫面.(利用多媒體展示大自然中美麗的水體) 2.從畫面中你看到了哪些自然現(xiàn)象？[師板書云、霧、雨、雪、霜、露、冰等]看了這些畫面你們有什么問題嗎？ 3.看來，大部分同學(xué)都很好奇這些自然現(xiàn)象是怎樣形成的，老師和你們一樣，對(duì)這個(gè)問題非常感興趣。???? 認(rèn)識(shí)自然界中水的各種形態(tài)。 探索和調(diào)查 進(jìn)行有關(guān)“水的變化”的實(shí)驗(yàn)。 1.請(qǐng)你聯(lián)系自己平日的生活，

4、想一想這些自然現(xiàn)象，你是在什么時(shí)候，什么情況下看見的？{霜在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)出現(xiàn)，霜是什么東西[水]水汽凝華成霜? 露是水汽遇冷凝結(jié)成的[實(shí)驗(yàn)時(shí)放兩塊冰]??? 云和霧在什么時(shí)候可以看到?? 云和霧主要是高度不同?? 云是怎樣產(chǎn)生的[冷熱空氣相遇]}。 2.你們想不想把這些自然現(xiàn)象在我們的實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)呢？黑板上寫的這些自然現(xiàn)象哪些可以利用實(shí)驗(yàn)在教室里進(jìn)行再現(xiàn)？ 3.黑板上寫的這些形態(tài)的水哪些是你感興趣的？你想研究什么？先請(qǐng)你在心里想好研究的內(nèi)容，下面根據(jù)你們的選擇組成新的研究小組，先安排好的小組請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。（每組前面放一個(gè)牌子，并宣布組長(zhǎng)） 4.講解表的填寫要求。

5、(請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家討論的同時(shí),記錄下你們實(shí)驗(yàn)所需的材料和你們準(zhǔn)備如何實(shí)驗(yàn)的步驟,并寫出你們預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在記錄的過程中既可以用文字也可以利用符號(hào)和簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行記錄。) 5.指導(dǎo)小組討論。 6.下面同學(xué)來交流你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，其他小組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽講并給他們糾錯(cuò)。?? “請(qǐng)代表上臺(tái)來展示你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)” 云的實(shí)驗(yàn)：你們準(zhǔn)備利用哪些材料？怎樣做？你覺得在哪能觀察到云或霧？ 雨、雪的實(shí)驗(yàn)：雨和雪實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不同點(diǎn) 露的實(shí)驗(yàn)：注意易拉罐的外面出現(xiàn)了什么？溫度又是多少？（濕毛巾是為了增加周圍的濕度或水汽的量）[鼓勵(lì)學(xué)生做對(duì)比性的實(shí)驗(yàn)（干毛巾和濕毛巾的對(duì)比）] 7.剛才，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都

6、有小組進(jìn)行了匯報(bào)和交流，下面請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)大家交流的情況對(duì)你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善和補(bǔ)充。 8.各小組是不是已經(jīng)完成了修改。請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)來選取你們小組實(shí)驗(yàn)所需的器材。 9.“請(qǐng)各小組在實(shí)驗(yàn)的過程中，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。”（記錄在什么情況下，在哪里可以看到這些現(xiàn)象）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與必要的幫助。 10.學(xué)生上臺(tái)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄。 11.觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步加深云、霧、雨、霜、雪的形成。 研究蒸發(fā) 1.提問：空氣中的水是從哪里來的呢？　學(xué)生猜測(cè)、匯報(bào) 2.提問：把水和酒精涂在手背上，會(huì)怎樣？你有什么感覺？　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、匯報(bào) 3.提問：用溫度計(jì)先測(cè)量教室的溫度

7、，再測(cè)量水的溫度，把溫度計(jì)從水中取出的瞬間，溫度計(jì)測(cè)量的溫度會(huì)是多少？ 4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：為什么把水和酒精涂在手上后，手總是感覺涼絲絲的？溫度計(jì)從水中取出時(shí)，溫度反而會(huì)下降呢？ 6.得出結(jié)論：水在常溫時(shí)會(huì)吸收周圍的熱，由液體形態(tài)的水變成眼睛看不見的氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。 7.觀看教學(xué)光盤進(jìn)一步理解蒸發(fā)和沸騰的現(xiàn)象。???? 　了解水的冰點(diǎn)；認(rèn)識(shí)霜的成因。 認(rèn)識(shí)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象，了解云、雨、露的成因。 認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象。 回顧和解釋 1.在這次研究中你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么想法？ 2.利用教學(xué)光盤復(fù)習(xí)鞏固水的三態(tài)及其形

8、成的條件。 水的循環(huán) 1.為什么年年下雨，雨水卻總是降不完？　　 2.學(xué)生思考、小組討論。 3.水在自然界中是怎樣循環(huán)的。　 4.小組討論。（用喜歡的方式表示出水的循環(huán)）?????? 認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)。 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水在自然界的循環(huán)教案 湘教版 科學(xué)探究 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡(jiǎn)單的文字表示自然變化的能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在自然界里是不斷變化和運(yùn)動(dòng)的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育。 科學(xué)知識(shí) 通過分析水的三種狀態(tài)互相轉(zhuǎn)化以及有關(guān)的自然現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。 學(xué)習(xí)用具：

9、“朋友”對(duì)對(duì)碰的游戲道具。 一．導(dǎo)入 在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？ 二．活動(dòng)一----“朋友”對(duì)對(duì)碰 1．活動(dòng)前人員組織 全班60人，分為12組； 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。 2．游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則： 做對(duì)每人獎(jiǎng)一顆星，做錯(cuò)罰一顆星，看哪組星最多，評(píng)為最優(yōu)活動(dòng)小組。 3．游戲過程：分兩個(gè)過程，第一個(gè)過程是互相找“朋友”在找的過程中，要說出找“朋友”的理由來；第二過程是找“家”，在地面上畫三個(gè)圓圈，分別寫上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學(xué)找到自己站的位置，并說明理由。 4．學(xué)生游戲。 5．小結(jié)：把游戲用圖示的方法記錄下來：

10、 水蒸汽 （氣態(tài)） （加熱） （受熱） （遇冷0℃以下） （遇冷） （遇冷0℃以下） 水 （受熱） 冰 （液態(tài) ） （固態(tài)） 三．活動(dòng)二----水在自然界的循環(huán) 1．說一說：哪一些地方有水？ 2．思考：江河湖海里的水從哪里來？ 地下的水從哪里來？ 天空中的水從哪里來？ 植物的水從哪里來？ 3．學(xué)生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？