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1、2021-2022年四年級科學上冊 雨下的有多大教案3 鄂教版 一、教學目標 1.知道下雨前空氣溫度會增加。 2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 二、教學重點 嘗試根據空氣的溫度推測會不會下雨。 三、教學難點 了解計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。 四、教學準備 釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。 塑料瓶、剪刀、透明膠帶.標尺。 五、教學過程 第一課時 一、導入新課 1.檢查學生帶來的物品。 2.復習引入。 二、自主學習 下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判

2、斷會不會下雨。 1.做個頭發(fā)濕度計。 2.小組合作來完成。 3.小組展示各自的成果。 4.師生小結。 5.在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學交流。 活動時要注意安全。 6.分小組進行測量。小組匯報。 7.比較各小組測得的數據，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？ 8.教師小結。 三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。 第二課時 一、看云識天氣 1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？ 2.欣賞：剛才有同學說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括

3、高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W生描述各種云的形狀.顏色.數量，在四人小組中交流）。 3.猜測：你認為什么樣的云會下雨？為什么？（學生說出自己的猜想和理由） 4.統(tǒng)計：對學生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學生都認為積雨云.雨層云會下雨。 二、觀察、比較雨的大小 1.組織學生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？ 2.學生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。。 三、制作雨量器 1.教師肯定學生剛才的想法，告訴學生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml

4、） 2.出示氣象臺使用的雨量器，引導學生觀察氣象臺的雨量器。 3.學生制作，教師巡視，適時指導。 四、利用雨量器測量雨量的大小 1.給學生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。 2.組織學生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？ 3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學生利用自制雨量器量雨。 4.指導學生讀出雨量的大小，提醒學生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。 五、激勵學生實際應用 1.談話：同學們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！ 2.思考：在外面收集雨水時應該注意些什么呢？ 3.交流注意點

5、： 請同學們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結。 附送： 2021-2022年四年級科學上冊 風向和風速教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法： 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。 【教學重點】能描述風向和風速 【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當的方法紀錄觀察結果。 【教學準備】分組材料

6、：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 【教學過程】 一、導入 師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 二、探究內容： （一）風向和風向標 1.出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2.你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3.制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1.問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2.介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3.分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1.測量風向和風速 2.記錄到天氣日歷中