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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版
教學(xué)目標(biāo):
1. 觀察比較食鹽和沙在水腫的變化。
2. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程。
3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師備:調(diào)好的兩杯干凈的鹽水和糖水。
生備:五個(gè)透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏斗、濾紙、鐵架臺。
教學(xué)過程:
一、引入:
出示兩杯干凈的鹽水和糖水。
師:“老師這里有
2、兩杯飲料,你猜猜是什么飲料呢?想嘗嘗味道嗎?”
“說一說,品嘗到了什么味道?你認(rèn)為它們分別是什么東西制作的?”
“你看見這杯水中的糖和鹽了嗎?”
“今天我們就來研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會有哪些變化?!?
二、探究內(nèi)容:
1. 食鹽在水里溶解了。
(1)取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),用筷子輕松攪拌一分鐘。觀察比較食鹽和沙在水中的變化。
(2)觀察比較攪拌成的兩杯混合物。
師:“食鹽在水里溶解了嗎?”
“沙在水里溶解了嗎?”
(3)討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里溶解了”?哪些現(xiàn)象能使我們知道“沙在水里沒有溶解”?
2.
3、 面粉在水中溶解了嗎?
(1)師:“食鹽在水里很快就被溶解了,形成了鹽的水溶液;沙在水中卻很難被溶解。面粉在水中會怎樣呢?”
(2)取一小匙面粉,放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi),用筷子輕輕攪拌一分鐘,觀察面粉在水中的變化。
(1) 比較面粉和沙、鹽在水中的變化有什么不同?
(2) 混合在水中的沙、鹽在水中的變化有什么不同?
(3) 討論:面粉在水中溶解了嗎?
3. 觀察高錳酸鉀和砂糖的溶解。
(1) 在兩個(gè)玻璃杯里各裝半杯水,分別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖。仔細(xì)觀察并描述水、高錳酸鉀、砂糖的變化。
(2) 用筷子輕輕攪動(dòng)一下水,繼續(xù)觀察并描述水、高錳酸鉀和砂糖的變化。
(3) 想像糖在
4、水中是怎樣溶解的。
4. 整理我們的觀察研究結(jié)果。
(1)比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
食鹽
沙
面粉
高錳酸鉀
砂糖
變成的微粒大小
在水中的分布
是否沉淀
能用過濾的方法分離嗎
是溶解還是沒溶解
(2)物質(zhì)是否在水里溶解了,我們能觀察和區(qū)別嗎?我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢?
(3)小結(jié)溶解的特征:物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒,均勻地分散在水中,且不能用過濾的或沉淀的方法分離出來。
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展:
了解還有哪些物質(zhì)能溶解在
5、水里或不能溶解在水里。
教學(xué)后記:
附送:
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 第二單元 溶解2.怎樣加快溶解教案 教科版
教學(xué)目標(biāo)
1. 知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解。
2. 能運(yùn)用加快物質(zhì)溶解的方法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
3. 初步學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)。
4. 能通過小組的形式對控制變量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5. 經(jīng)歷對加快肥皂溶解的探究過程。
教學(xué)重點(diǎn):對加快肥皂溶解的探究。
教學(xué)難點(diǎn):記錄糖塊溶解的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備
小組觀察實(shí)驗(yàn)用:肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。
教學(xué)活動(dòng)過程
1.引入
·復(fù)習(xí):一個(gè)物體在水中溶解后有什么
6、特征?
·提出問題:怎樣加快肥皂的溶解速度。
2.分析問題,提出假設(shè)
·學(xué)生討論交流:加快肥皂溶解的方法有哪些?
·形成假設(shè):用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快;熱水比冷水更容易使肥皂溶解;將肥皂切成小塊更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得快……
3.設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
·選擇其中一種假設(shè)作為研究的問題。
·小組討論:怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))。
·實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流。
·教師初步的指導(dǎo):控制變量的教學(xué)。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。
5.運(yùn)用控制變量的觀點(diǎn)進(jìn)一步探究。
·自主選擇其余的一種假設(shè)進(jìn)一步研究。
·小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。
·小組實(shí)驗(yàn)。
·得到結(jié)論。
·小組交流、教師總結(jié)評價(jià)(過程、方法、知識)
6.知識運(yùn)用
·加快食鹽的溶解。
·加快糖塊的溶解。
·說說運(yùn)用的方法及依據(jù)。
7.課外作業(yè):嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。
教學(xué)后記: