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2021-2022年四年級科學下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88897756 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數:6 大?。?5.50KB
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1、2021-2022年四年級科學下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版 教學目標: 探究:知道植物靠根“喝水”,然后利用莖輸送水分,并能設計實驗證明根能吸水,莖能運輸水分。 知識:經歷對問題不斷深入探究的過程,學會周密思考。 情感:體會到植物也和人一樣有有生命需求,有生存的本領,意識到搞科學研究必須有嚴謹、認真的態(tài)度,體驗合作交流的落樂趣。 教學重點: 知道植物靠根“喝水”,然后利用莖輸送水分。 教學難點: 能設計實驗證明根能吸水,莖能運輸水分。 教具準備: 植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。 教學方法: 實驗觀察 教學過程: ????????????????

2、 1 教學內容:實驗探究 一、導入問題: 同學們,我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經常給它們澆水??墒牵野l(fā)現他們澆水時,主要把水灑在土壤里,是是怎么回事? 2、大家都認為植物依靠根“喝水”,那么,你們見過的根是什么樣的嗎? 3、學生匯報。 二、觀察植物的根。 1、根究竟是不是同學們說的樣子呢?還有沒有其他特點,老師這里準備了很多新采集的植物的根,現在分發(fā)給大家。請同學們仔細觀察植物的根是一樣的嗎?有哪些不同?有哪些相同?并把觀察結果記錄在書上表格里。 2、分發(fā)材料,分組觀察記錄。 3、匯報與交流。 4、歸納整理:植物的根是不一樣的,有

3、的根主根粗,側根細(叫直根);有的植物根粗細差不多(叫須根)。根也有共同點:根都很長、很多,根的尖端長有許多白色絨毛(叫根毛)。 5、提問: (1)根很多、很長,對植物“喝水”可能有什么好處? (2)根毛壁薄,對植物“喝水”可能有什么好處? 6、從根的特點上看,根具備“喝水”條件,但根長在土壤里,我們看不見,根到底能不能“喝水”呢? ??? 三、設計實驗 1、怎樣設計實驗才能證明根能“喝水”呢? 2、學生討論和提出種種初步方案。 3、交流和指導。 (1)你為什么這樣設計? (2)哪一種方法既科學又簡單? (3)選擇什么樣的植物做實驗? (4)選擇什么樣的內器裝水便于觀察

4、? (5)怎樣知道試管內的水有沒有減少? (6)怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)(蒸發(fā))掉? (7)能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內? 4、各小組領取實驗材料,并制作實驗裝置。 5、預測一下:試管里的水將會怎樣變化?可能會看到哪些現象? 四、課外探究 因為短時間內現象不明顯,所以請大家把裝置放在教室窗臺上,定時觀察,并認真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。 ? ???????????????????????????? 2 教學內容:實驗證明 一、?? 引入問題。 1、 上節(jié)課,同學們做的實驗結果什么樣的? 2、 學生匯報和交流(邊展示邊說明)。 (如:水位下降了

5、、植物的莖、葉脈里都有紅水) 3、 這些現象能證明什么呢? (根能吸收水分、水分被輸送到植物全身) 4、 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢? 5、 學生作出推測。 二、觀察探究 1、你認為莖可能有什么樣的構造? 2、學生猜測 3、莖里面到底有沒有大家推測的構造呢?下一步該怎么辦? 4、學生匯報與交流。 5、我們發(fā)現有兩種切法:橫切和縱切。 6、學生分小組活動:切開莖,并仔細觀察。 7、討論:這些構造可能有什么作用? 三、歸納小結: 1、根據我們的研究,討論總結:植物是怎樣“喝水”的? 2、匯報和交流。 3、將獲得的結論用自己的話寫下來。 4、給自己涂“智

6、慧星”。 5、植物是有生命的,它們需要“喝水”。需要營養(yǎng),更需要我們的關心和照顧。想一想:我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木? 附送: 2021-2022年四年級科學下冊 植物的生長1教案 冀教版 課題 12.植物的生長 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2.能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標 1.能與其他同學交流自己種植植物的成功經驗和失敗教訓。 2.能結合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 知識目標 1.能用自己的話說出植物生長的

7、基本過程。 2.能推測出農業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。 教學 方法 復習鞏固 √ 現代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一、(復習引入)談話:“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了?有哪些發(fā)現和收獲?” 1.自由發(fā)言。 探 究 活 動 一、??活動:“描述植物的一生” 1.我們種植

8、的植物在從種子到果實的生長過程中經歷了哪些主要時期,從自己的記錄中找一找。 2.分析我們的記錄表。 3.分組展示我們的實驗記錄。 二、交流活動 1.將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。 2.分組交流我們的種植經驗。 3.引導思考:種子發(fā)芽需要什么? 拓展 一、 活動:“粘貼我們的實驗記錄,大家互相學習交流” (第二課時) 引 入 一、同學們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動成果 1.生互相參觀學習。 探 究 活 動 一、活動:“怎樣使植物生長得更好?” 1.談談自己的種植經驗。 2.小結:怎樣才能使植物生長得更好? 3.討論

9、:哪些是植物生長的必要條件? 4.交流我們的文字記錄。 5.把大家的意見總結下來,完成課本上的記錄。 6.查閱資料,看看我們的總結一致嗎? 教 學 過 程 二、交流活動:“感受勞動美” 1.結合自己的種植經驗的體會,談一談現在對“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的理解。 (第三課時) 引 入 一、(創(chuàng)設情境)課件出示:美麗的校園 1.生自由發(fā)表感想。 2.說說校園里有什么植物。 探 究 活 動 一、活動:“綠化校園,美化生活” 1.分組交流校園中適合哪些植物。2.分組制定校園種植計劃。 3.實地考察校園環(huán)境。4.改進我們的設計方案。 二、自學活動:“太空種植” 1.自學“科學在線”。 2.交流自學成果。 3.你還知道哪些關于太空種植的知識? 拓 展 一、利用課余時間實現我們的校園綠化計劃 板書 設計 12.植物的生長 植物的一生: 1. 出芽???????????????????????? ???? 2.長葉 3.長出花蕾 4.開花 教學反思

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