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2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)土壤第二課時(shí)教案 鄂教版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)土壤第二課時(shí)教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)探究 教學(xué)過(guò)程: 一、提出問(wèn)題: 問(wèn):同學(xué)們,土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤?對(duì)于土壤你有哪些了解?學(xué)生自由交流。 問(wèn):對(duì)于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問(wèn)題。 問(wèn):土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 二、探究問(wèn)題: 土壤主要是由什么成份構(gòu)成的? 三、作出預(yù)測(cè) 問(wèn):根據(jù)你平時(shí)的了解,你認(rèn)為土壤里都有些什么? 學(xué)生:水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。 四、室外觀察、采集土壤。 問(wèn):要想清楚地了解土壤的成分,最好的辦法是什

2、么呢?采集土壤需要些什么工具?應(yīng)該注意什么? 學(xué)生準(zhǔn)備:鐵锨、小鏟、小桶等。 五、室內(nèi)探究。 思考:土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法? 學(xué)生:用手捏、手是濕的,說(shuō)明土壤里有水…… 師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì),看能有哪些發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生:填寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告單 學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。 匯報(bào):你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象? 講述:那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。 啟發(fā)學(xué)生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究? 用火燒,土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生? ? ????????????????????? ?

3、? 2 教學(xué)內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)總結(jié) 教學(xué)過(guò)程: 一、研討問(wèn)題,通過(guò)以上的研究,你知道了土壤中都有哪些成分? 1、整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)方法?? 觀察到的現(xiàn)象 ??? 捏土壤??????????? 手是濕的 ?? 把土壤放入水中????????? 有氣泡冒出(空氣) 攪拌水中的土壤??????????? 土壤分幾層,上層黏土,下層砂 燒土壤?????????? 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質(zhì)) 2、根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、拓展延伸 1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質(zhì)嗎? 目的:(1)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。 (2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯?wèn)

4、題。 2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響? 3、土壤是植物的“家”,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢?學(xué)生充分交流后,教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始提出的其他問(wèn)題,留作學(xué)生課外研究作業(yè)。 三、課后練習(xí) 1、土壤的成分有????? 、??????? 、?????? 、??????? 、??????? 等。 2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的? ? 附送: 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)巖石1教學(xué)反思 青島版 成功之處: 1.創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)準(zhǔn)備充分。課前我準(zhǔn)備了各種各樣的巖石擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)和教室的講臺(tái)上,使學(xué)生一走進(jìn)

5、教室就好像置身于一個(gè)巖石展覽館,我還利用實(shí)物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊巖石的照片,為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還為每一組學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)水槽、一塊摸布、一個(gè)展示巖石的方盤(pán)、一張報(bào)紙(鋪在實(shí)驗(yàn)桌上,把巖石擺在上面避免把實(shí)驗(yàn)桌弄臟)、一張白紙(用來(lái)做觀察記錄,記錄觀察方法和觀察到的現(xiàn)象,有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問(wèn))、一個(gè)放大鏡。這樣教學(xué)具準(zhǔn)備充分,有利于學(xué)生觀察探究。 2.不僅注重觀察方法的指導(dǎo),而且注意指導(dǎo)學(xué)生做到觀察有序。在第一班上《認(rèn)識(shí)巖石》時(shí),由于我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)觀察要有順序,所以學(xué)生討論提出觀察方法(用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒(méi)有氣孔,用手摸巖石表

6、面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重,用鼻子聞一聞兩塊巖石敲打或磨擦前后的氣味兒、潮濕時(shí)干燥時(shí)兩塊巖石敲打或磨擦的氣味兒有什么不同,用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)敲打巖石發(fā)出的聲音有什么不同,把巖石砸開(kāi)或在地上摔開(kāi)看看巖石里面是什么樣子的。)和猜測(cè)可能觀測(cè)到的現(xiàn)象后,便開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)。大部分學(xué)生一開(kāi)始就把巖石放到水槽里觀察,還有的用兩塊巖石敲打聞氣味,總之怎樣做的都有。造成學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象時(shí)說(shuō)不清說(shuō)不全,分析不出是什么原因造成的這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第二個(gè)班上《認(rèn)識(shí)巖石》時(shí),在學(xué)生說(shuō)完觀察方法后補(bǔ)充了一問(wèn)“你打算按什么順序觀察?為什么要按這個(gè)順序?”這樣通過(guò)討論學(xué)生明確了觀察目的、認(rèn)識(shí)到觀察順序的重要性,然后再按預(yù)定的

7、順序觀察、匯報(bào)。這樣在分組交流觀察記錄時(shí)比第一次上《認(rèn)識(shí)巖石》時(shí),不僅節(jié)省了觀察時(shí)間而且匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象時(shí)說(shuō)得有條理且說(shuō)得全面準(zhǔn)確。 3.把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo),利用對(duì)比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞,其中一塊被砸成兩瓣,這時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō)“正好看看里面是什么樣子的?!睂W(xué)生在老師的啟發(fā)下用放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)魚(yú)化石特征時(shí),我拿出一塊鵝卵石讓學(xué)生對(duì)比觀察,學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)魚(yú)化石是一層一層的且很薄容易碎,鵝卵石卵圓形堅(jiān)硬不分層質(zhì)地細(xì)密有的顏色單一有的上面有花紋。 不足之處: 1.我沒(méi)有適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充觀察材料,造成學(xué)生給巖石分類時(shí)種類較少,學(xué)生只想到按大

8、小、顏色、形狀、光滑粗糙、輕重、透明不透明分類,沒(méi)有學(xué)生想到按有的巖石是一層一層的,有的巖石沒(méi)有層來(lái)給巖石分類。學(xué)生由于身處城市搜集來(lái)的巖石多為沙子堆中找來(lái)的鵝卵石或從小區(qū)地上撿來(lái)的煤和石灰石。這就要求教師在巡視時(shí)及時(shí)把教師準(zhǔn)備的有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學(xué)生,補(bǔ)充學(xué)生的觀察材料開(kāi)闊學(xué)生的視野。這時(shí)若給學(xué)生一些頁(yè)巖、板巖、砂巖、石灰?guī)r、花崗巖、大理巖、有棱角、表面沒(méi)有磨擦過(guò)的巖石讓學(xué)生觀察,相信學(xué)生的分類會(huì)更多一些。 2.另外在學(xué)生觀察巖石時(shí),教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)加強(qiáng),必要的引導(dǎo)不能省掉,適時(shí)引導(dǎo)才能提高學(xué)生的觀察力。比如當(dāng)學(xué)生把巖石放在水里觀察之前,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看巖石的顏色花紋是什么樣子的,把巖石放在水里后,看一看顏色花紋又是什么樣子的,有什么變化?有什么新發(fā)現(xiàn)?應(yīng)使學(xué)生明確水槽在這使用的用意是什么,不僅是看物體在水中的沉浮、輕重,而且水可以使巖石顏色加深花紋更清晰。在學(xué)生聞巖石氣味時(shí),教師應(yīng)多問(wèn)一句“除了敲打巖石后能聞到氣味外,還有其他方法也能聞到氣味嗎?”用兩塊石頭摩擦試一試。 3.學(xué)生交流觀察記錄時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。今后應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)筆記本,記錄每節(jié)課學(xué)習(xí)探究科學(xué)的收獲,以此來(lái)規(guī)范語(yǔ)言提高學(xué)生的表達(dá)能力。

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