《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘車(chē)教案(1) 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘車(chē)教案(1) 北師大版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘車(chē)教案(1) 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2.能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并進(jìn)行正確計(jì)算。
3.通過(guò)自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)觀察上下車(chē)的情境,體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
難點(diǎn):讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,邊擺、邊說(shuō)、邊算,獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
教具學(xué)具:
課件,各種圖形。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
師:同學(xué)們你們喜歡坐公交車(chē)嗎?每當(dāng)公交車(chē)到站就會(huì)有人上車(chē)下車(chē),我們坐公交車(chē)的時(shí)候一定要注意先下后上,講文明懂禮貌,
2、注意安全。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)探討一些乘
車(chē)時(shí)的數(shù)學(xué)題。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)課也要注意對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育,抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車(chē)、注意安全。
二、探究新知:
1、連加。
師:看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,用圖形在黑板上表示出來(lái),這時(shí)候車(chē)上有多少人呢?
學(xué)生思考,如果能回答,老師就追問(wèn):“你是怎么算出來(lái)的?”讓學(xué)生嘗試解答。
如果不能回答,教師講解:車(chē)上原來(lái)有2人,前門(mén)上來(lái)3人,這時(shí)有5人,后門(mén)上來(lái)2人,這時(shí)有7人,車(chē)上現(xiàn)在就有7人。用一個(gè)算式表示就是2+3+2=7。(板書(shū)講解)
師:這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加,在計(jì)
3、算的時(shí)候,我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加,用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加,就能算出結(jié)果了。
2.連減。
師:同學(xué)們,看看在“七里莊”站的這輛汽車(chē),你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第45頁(yè)第二幅圖)
生1:這輛汽車(chē)上有8人。
生2:到站后從前門(mén)下來(lái)1人,從后門(mén)下來(lái)4人。
師:看得很仔細(xì),說(shuō)得也很完整,誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢?
生:車(chē)上還剩多少人?
師:?jiǎn)柕煤芎谩败?chē)上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣
在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
組織交流,給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。(8—1—
4、4=3)
師:像這樣的計(jì)算我們叫它連減,計(jì)算的時(shí)候,我們要先算前面的減法,讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù),然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
3.加減混合運(yùn)算。
師:同學(xué)們看,這是“九棵樹(shù)”站的一輛汽車(chē),你從圖中看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
?車(chē)上有9人。
?到站后從前門(mén)上去1人,從后門(mén)下來(lái)5人。
?上車(chē)的人少,下車(chē)的人多,車(chē)上的人比原來(lái)少了。
?車(chē)上現(xiàn)在有多少人? … …
師:同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了,還有人想到了“上車(chē)的人少,下車(chē)的人多,車(chē)上的人比原來(lái)少了”,到底現(xiàn)在車(chē)上有多少人呢?是比原來(lái)少了嗎?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景
5、。
組織學(xué)生表演,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看,思考解決問(wèn)題的方法。
師:你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢?
生1:9+1—5=5,因?yàn)檐?chē)上有9人再上1人就要加1,所以先算加法9+1=10;又下去5人,就要減5,那么10一5=5,所以車(chē)上還剩5人。
生2:也可以是9—5+1=5,因?yàn)橄氯?人,就是9—5=4,又上來(lái)1人就是4+1=5,結(jié)果也是車(chē)上還剩5人。
師:同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法,真棒!但是,你們仔細(xì)看看,其實(shí)這兩種方法是一樣的,都是從9里面減5,加1,只不過(guò)順序不同罷了。
師:像這樣既有加法也有減法的計(jì)算我們叫它加減混合運(yùn)算,計(jì)算的時(shí)候先算前面的再算后面的,按
6、從左往右、從前往后的順序計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:無(wú)論是擺圖形,還是表演上下車(chē)的場(chǎng)景都是為了讓學(xué)生理解連加、連加與加減混合運(yùn)算的含義,進(jìn)而明確運(yùn)算的順序,掌握計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié):
師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算,不管是連加、連減,還是加減混合運(yùn)算,計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎?課下要多練習(xí)喲!
板書(shū)設(shè)計(jì):
乘車(chē)(連加、連減與加減混合運(yùn)算)
2+3+2=7 8-1-4=3 9+1-5=5 9-5+1=5
課后反思:
1.注重情境設(shè)計(jì)。乘車(chē)是乘客上下車(chē)的情境,正好貼切地演示了連加、連減、加減混合運(yùn)算的道理,幫助學(xué)生
7、理解連加、連減與加減混合運(yùn)算的含義,使他們知道這些算式的來(lái)龍去脈,也為今后解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
2.注重學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生看懂圖意敘述故事之后,鼓勵(lì)學(xué)生把故事的情境用擺學(xué)具的方式反映出來(lái),使每一個(gè)學(xué)生頭腦中都有一張“乘車(chē)”的圖像,深入理解了三個(gè)數(shù)
之間的運(yùn)算關(guān)系,最后列式解答問(wèn)題。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
A類(lèi)
看圖列式。
口+口+口=口
口一口一口=口
(考查知識(shí)點(diǎn):理解連加、連減的不同含義;能力要求:能正確解答連加、連減的簡(jiǎn)單問(wèn)題)
B類(lèi)
把橫行、豎行的數(shù)分別相加。
3 2 4
5 2 1
2 4 3
( )
( )
( )
( )( )( )
(考查知識(shí)點(diǎn):10以?xún)?nèi)加法的計(jì)算及連加;能力要求:能運(yùn)用加法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題)