《2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案 一、教材分析： 我們選用的教材是黑龍江少年兒童出版社出版的EEC小學(xué)英語教材。這套教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相聯(lián)，形式活潑多樣，有對話、歌謠、游戲等，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。 本課選自五年級下冊第一課《 What Would You Like to Eat ?》第5課時，屬于句型練習(xí)課。它是在學(xué)習(xí)了解4課時的基礎(chǔ)上，即初步接觸了怎樣購物和詢問對方想吃什么之后進行教學(xué)的。通過以舊帶新

2、，可以降低教學(xué)難度。通過本課教授新單詞并對句型的不斷鞏固，學(xué)生將更熟悉有關(guān)句型，鞏固本單元中復(fù)雜的對話，使學(xué)生達到熟練的程度。 二、學(xué)情分析： 小學(xué)生的模仿力和記憶力強，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，他們學(xué)習(xí)英語的基本形式是模仿，這就要求教師要選擇合適的方法，讓學(xué)生易于接受，我所在小學(xué)五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，聽和說的習(xí)慣比較好。如何保持這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們不因?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡單而感到索然無味，同時又不使接受能力較弱的孩子掉隊，是我必須思考和解決的問題。 三、教法和學(xué)法： 根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我采用情境教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)英語的興趣，突出重點、突破難點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過聽、說、演、做和創(chuàng)造等手段，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，完成知識技能目標(biāo)。在活動過程中，我面向全體，尊重個體差異，采用小組競賽、教師示范和小組合作的方式，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使每個學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上有所發(fā)展。 四、教學(xué)目標(biāo)及重難點： 基礎(chǔ)教育階段的英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，本單元的教學(xué)重點是怎樣購物及說出自己想要吃的食物的英語表達。五年級的學(xué)生對購物語言都有一定的了解，我在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進行英語表達的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們已有的知識豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。 現(xiàn)將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下： 1

4、. 能聽、讀、說 spaghetti、lemonade、ice cream，并了解其含義； 2．能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語氣； Would you like something to eat ? I`d like... and ... How about you ? That`s okay with me ? 3．能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際； 4．培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。 結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了本課的重難點 1．重難點句型： （1）What would you like? 　I

5、’d like ．．． （2）How about you ?　 （3） That`s okay with me ? 2．掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。 五、教學(xué)設(shè)計： 英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程，又是學(xué)生陶冶情操、拓展視野、發(fā)展個性、形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。 所以我采用了聽、說、讀、做等一系列教學(xué)活動形式，具體設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)： Step 1：warm-up : 師生雙方友好問答： ⑴ Good morning . ⑵ Nice to meet you . ⑶ What do you usua

6、llg do after school ? etc . 這既是對舊知識的鞏固復(fù)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。 Step 2：Revision 師：Iet's do some exercist . OK ? Do as I do . 教師做動作并表達，學(xué)生模仿教師，復(fù)習(xí)Hungry 、thirsty 等詞，這樣做既活躍了課堂氣氛，使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，又為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3： Presention : 1、學(xué)習(xí)新單詞，以舊帶新學(xué)習(xí)spaghtti , lemonade , ice cream 師用顯現(xiàn)，刺激學(xué)生的視覺，提高學(xué)生

7、學(xué)習(xí)興趣。 2、師顯現(xiàn)新句型：What would you like? 　I’d like ．．．　How about you ?　That`s okay with me ?教師使用圖片創(chuàng)設(shè)情境，展開教學(xué)。 Step 4：Practie : 1、師創(chuàng)設(shè)情境：出示課件，屏幕上出現(xiàn)招聘服務(wù)員的海報，讓學(xué)生分組訓(xùn)練，然后上前表演對話，力求使學(xué)生掌握并熟練運用。 2、調(diào)查練習(xí)：師出示調(diào)查表格讓學(xué)生用新句型詢問其他同學(xué)，達到熟練運用，這樣貼近學(xué)生生活，又能進行任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立自信心，增強英語學(xué)習(xí)興趣。 六、作業(yè)和板書設(shè)計： 課后讓學(xué)生繼續(xù)互相合作，進一步鞏固新知，并能在下堂英語課上熟練的表演。這樣做提供給學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會。 板書我采用階梯式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然，緊緊抓住本課重點內(nèi)容。 綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動表演為舞臺，讓學(xué)生帶著愉快的心情，在活動中感知，在表演中熟練，在合作中提高，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。