《小學(xué)音樂(lè)詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞的歌曲《詠鵝》體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)器中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。 2、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。 3、明確休止符在歌曲中的用法。 4、感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 2學(xué)情分析 一年級(jí)小朋友剛經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，以前的學(xué)習(xí)比較自由，主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)注意力較集中，但注意力不長(zhǎng)，有意識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較差，聆聽(tīng)的習(xí)慣就更差。但對(duì)新的學(xué)習(xí)充滿著新鮮感，興趣較濃，教學(xué)中要利用好這一點(diǎn)，是十分關(guān)健的。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們猜它是誰(shuí)？（對(duì)了，鵝）你們喜歡鵝嗎？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節(jié)課，老師給大家出了點(diǎn)小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們你有信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》吧！ 活動(dòng)2【活動(dòng)】初步感受歌曲 1.做“傳遞鵝”的游戲 （師出示課件） “傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂(lè)的節(jié)奏將鵝從第一位同學(xué)的手中傳遞到最后一位同學(xué)手中。 為了能順利地完成傳遞任務(wù)，我們先來(lái)做個(gè)小練習(xí)。同學(xué)們，伸出你的手，跟著老師做傳遞的動(dòng)作，一、二、一、二……左、右、左、右……同學(xué)們做的真熟練呀！聽(tīng)！音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做。這位同學(xué)的表現(xiàn)最佳，就叢你這開(kāi)始吧，依次往后傳。（音樂(lè)停止）同學(xué)們：白鵝先生說(shuō)你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們，不過(guò)想和它交朋友，它還要再考考大家。 2.聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題 （師播放課件：聽(tīng)一聽(tīng)）。大家仔細(xì)聽(tīng)《詠鵝》這首歌看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？（音樂(lè)停止）這位同學(xué)說(shuō)：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩(shī)。”究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們來(lái)看正確答案。 （師再播放課件）。再聽(tīng)音樂(lè)，這次同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次） （師播放課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說(shuō)課本《詠鵝》這首詩(shī)只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？（反復(fù)跳躍記號(hào)），因?yàn)橛辛怂?，才使得反?fù)跳躍記號(hào)之間的部分要重復(fù)演唱一次。 先看第一處，在古詩(shī)第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào)；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱） 活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)歌曲 1.按節(jié)奏讀歌詞 朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎？聽(tīng)老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。 ⒈ 鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ 2. 鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ 聽(tīng)完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來(lái)呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來(lái)練習(xí)一下第一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試。伸出你的手，做好準(zhǔn)備 鵝 鵝︱鵝 ︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖ 同學(xué)們完成的非常好。讓我們?cè)俾?tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽(tīng)完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥?lái)同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真。 2.師教唱歌曲 ⑴請(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱。 活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固、提高 （師播放課件：比比誰(shuí)的耳朵靈）聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句，你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開(kāi)頭；第二句在第三、四遍的開(kāi)頭出現(xiàn)。這兩位同學(xué)的耳朵最靈，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎？還有機(jī)會(huì)。 接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)第二組的四個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)說(shuō)出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的？分別在第一、二、三、四遍的結(jié)束句出現(xiàn)?？催@四個(gè)樂(lè)句，你又發(fā)現(xiàn)了什么？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。 活動(dòng)5【測(cè)試】表現(xiàn)歌曲 （師播放課件：演一演）優(yōu)美的音樂(lè)，激起了我們的表演熱情，每個(gè)同學(xué)都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂(lè)器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰(shuí)的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰(shuí)的表情最豐富。 ⑴我們先分小組合作表演。 ⑵讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人。 同學(xué)們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂(lè)的殿堂，知識(shí)的海洋。