《小學(xué)音樂詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。 2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。 3.四分休止符,反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn):四分休止符,反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法 3教學(xué)過程 導(dǎo)入 師:歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。今天,老師將給大家?guī)硪晃恍屡笥?它還有一點(diǎn)點(diǎn)神秘呢!要小朋友們猜一猜它才會(huì)現(xiàn)身,你們可要聽好了! “身穿白袍子,頭戴紅帽子,說話伸脖子,走路擺架子?！? 生舉手答 圖片展示——鵝 師:請(qǐng)小朋友們說一說鵝的特點(diǎn),誰來學(xué)一學(xué)他走路的樣子?你們喜歡大白鵝嗎? 生:喜歡 師:古代有一位小朋友他也非常喜歡鵝,在他七歲的時(shí)候就寫下了一首關(guān)于鵝的詩,你們知道叫什么嗎?板書:詠鵝 生:詠鵝 師:對(duì)了,這首詩就是駱賓王寫的《詠鵝》,或許你們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)背了對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來朗讀一下這首詩。 出示古詩《詠鵝》 師示范讀。 師:小朋友們知道嗎?有一位作曲家也很喜歡大白鵝,就把這首詩寫成了一首優(yōu)美的歌曲。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》。 新授課 (一)聽音樂,答問題 播放課件:聽一聽 師:大家仔細(xì)聽《詠鵝》這首歌看誰聽的認(rèn)真,聽后說說你聽到出現(xiàn)了幾次這首詩?(音樂停止) 這位小朋友說:“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩?！薄澳隳苷f說出現(xiàn)了幾次嗎?” 師:她說2次,你說3次,這位小朋友說4次。有2次、有3次、有4次,究竟出現(xiàn)了幾次?讓我們來看正確答案。(師再播放課件) 再聽音樂,這次同學(xué)們都伸出你的手,當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭,聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭,最后看看到底是幾次?(4次) 師出示歌譜 師:小朋友們仔細(xì)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么我們要唱四次?究竟是什么原因?認(rèn)真觀察的同學(xué)看出來了,因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了這種記號(hào)(反復(fù)跳躍記號(hào)),因?yàn)橛辛怂?才使得反復(fù)跳躍記號(hào)之間的部分要重復(fù)演唱一次。 我們一起來看在哪些地方運(yùn)用了這種記號(hào)?先看第一處,在古詩第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào);第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的,因此,這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲。(師范唱) (二)學(xué)習(xí)歌曲 1.按節(jié)奏讀歌詞 師:朗讀是我們最拿手的事了,但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易,請(qǐng)看大屏幕,(師播放課件:按節(jié)奏讀歌詞)試試看你會(huì)讀嗎?聽老師讀一遍,(師按節(jié)奏讀歌詞)。 a.鵝鵝︱鵝0︱曲項(xiàng)向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖ b.鵝鵝︱鵝曲項(xiàng)︱向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖ 師:聽完之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這兩種節(jié)奏不同。)有什么不同?(原來呀,第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。)我們來練習(xí)一下第一種節(jié)奏,為了能讀準(zhǔn)確,我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手,來我們一起試試。 師:小朋友們完成的非常好。讓我們?cè)俾牳枨?歌曲分別采用了哪種節(jié)奏?聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,后兩遍采用的是第二種節(jié)奏。看來小朋友們聽得非常認(rèn)真。 2.學(xué)唱歌曲 師:古人用詩歌表現(xiàn)對(duì)鵝的喜愛,今天讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧。 (1)播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動(dòng)身體。 (2)教師范唱,生拍手打節(jié)奏。 (3)學(xué)唱第一部分 師按樂句教唱,生學(xué)唱。 比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。 (4)學(xué)生齊唱第一部分,師伴奏 (5)學(xué)唱第二部分 師按樂句教唱,生學(xué)唱。 比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫旋律線。 三、拓展 欣賞其他版本的《詠鵝》,設(shè)問:你有什么不同感受? 師:同一首古詩,但作曲家給它們配上不同的旋律,情緒就不同了。 四、小結(jié) 小朋友們,這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了歌曲《詠鵝》而且還欣賞了不同版本的《詠鵝》,那么在我們實(shí)際生活中,我們就更應(yīng)該愛護(hù)大自然,保護(hù)這些小動(dòng)物,不要去傷害他們,知道嗎?好了,小朋友們下次上課再見吧!