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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 你中有我，我中有你1教學反思 浙教版 ? 《你中有我，我中有你》，屬于“走向世界”教學主題；經(jīng)濟全球化使地球村的各個國家在經(jīng)濟上相互滲透、相互依賴、互相促進、相互影響。中國作為地球村的一員，其發(fā)展與世界各國緊密相連，息息相關。對外開放為中國的發(fā)展描繪了宏偉的藍圖，也為中國經(jīng)濟的騰飛譜寫了輝煌的篇章。在教學過程中，我覺得有兩點感受比較深刻。 1．利用貼近學生生活的課程資源，了解經(jīng)濟全球化。 “經(jīng)濟全球化”這一名詞對學生來說是比較抽象的。如果單靠老師的講解，我想，即使我講得口干舌燥，學生也不一定能理解“經(jīng)濟全球化”的這一現(xiàn)象。因此，在教學前我就放手

2、讓學生去調(diào)查進入國門的外國品牌，走出國門的中國品牌，以及文化的交流等。課堂上再進行匯報、交流。學生經(jīng)過親身體驗、感悟，對經(jīng)濟全球化也有了切實的體驗。 2．把握教材，提高學生覺悟，培養(yǎng)社會責任感。 這一課是國情內(nèi)容的教學，在了解外國品牌時，稍不小心就會使學生出現(xiàn)崇洋媚外的心理。如何讓學生自己在有限度的探究中學會觀察，學會思考，學會選擇，是這課的一個難點。因此我就讓學生看外國的品牌，讓他們明白這些外國名牌都是中國制造的。并利用一條“中國制造的產(chǎn)品在美國”這一信息，讓學生明白我們僅僅局限于“中國制造”是不行的，我們更需要“中國創(chuàng)造”。還通過對聯(lián)想電腦進入國際市場的剖析，讓學生對“中國創(chuàng)造”有了更

3、深的感受，學生的感悟也有了一個提升。 但由于初次接觸《品德與社會》，所以在課堂中也暴露出了不足。如課堂調(diào)控能力，在出示“中國制造的產(chǎn)品在美國”這一信息時，我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，但學生發(fā)現(xiàn)的問題并不深刻，我就急切的自己說了。課后，我思考：如果讓學生從幾個數(shù)字上對比，那么，學生的領悟肯定會更到位，更深刻。 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 你中有我，我中有你1教案 浙教版 教學目標： 1．了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。 2．知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。 3．關心祖國建設與發(fā)展，初步具備社會責任意識與開放的國

4、際意識。 教學重難點： 重點：了解我國對外開放的基本格局，增強社會責任意識。 難點：使學生自覺做到關心祖國的建設與發(fā)展。 教學準備： 學生調(diào)查中國進出口商品的情況。 教學過程： 一、對比揭題 課件播放全世界現(xiàn)代人生活的衣食住行，學生談感受，師小結示題。 二、談古論今 1．絲綢之路 （1）早在公元前二世紀，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發(fā)展。 （2）學生談談對絲綢之路的了解、感想，教師相機穿插播放有關課件。 2．改革開放 （1）師出示火柴、肥皂、鐵釘，認一認，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷罚谖覀儬敔斈棠?/p>

5、、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？ （2）過渡：貧窮落后的舊中國，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實施封鎖禁運，我國的經(jīng)濟仍然得不到大力的發(fā)展，我們想要邁向全球化的步伐是那么沉重。是誰，是什么使我國富強起來的呢？（鄧小平改革開放） （3）小組討論改革開放給我國帶來的發(fā)展。 （4）小結：改革開放已經(jīng)成為了我國的一項基本國策。它使我國經(jīng)濟建設上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大臺階。 3．加入世貿(mào) （1）過渡：改革開放的成功，還使我國在2001年12月11日正式加入了WTO。 （2）學生談談對WTO的了解。 三、總結 1．談話：回顧我國的發(fā)展，從貧窮落后一路走到今天的發(fā)展中大國，在世界上占有舉足輕重的地位，你們認為靠的是什么？ 2．小結：是的，靠的是我們的艱苦奮斗、自強不息，更靠的是英明的改革開放，它促使我國更快地發(fā)展。 3．齊唱《春天的故事》結束本課。