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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 你中有我，我中有你1教案 浙教版 教學目標： 1．了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。 2．知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。 3．關心祖國建設與發(fā)展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。 教學重難點： 重點：了解我國對外開放的基本格局，增強社會責任意識。 難點：使學生自覺做到關心祖國的建設與發(fā)展。 教學準備： 學生調查中國進出口商品的情況。 教學過程： 一、對比揭題 課件播放全世界現(xiàn)代人生活的衣食住行，學生談感受，師小結示題。 二、談古論今 1．絲綢之路 （1）早在

2、公元前二世紀，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發(fā)展。 （2）學生談談對絲綢之路的了解、感想，教師相機穿插播放有關課件。 2．改革開放 （1）師出示火柴、肥皂、鐵釘，認一認，這是什么？這些我們日常用品，在我們爺爺奶奶、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？ （2）過渡：貧窮落后的舊中國，工業(yè)的落后，產生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實施封鎖禁運，我國的經(jīng)濟仍然得不到大力的發(fā)展，我們想要邁向全球化的步伐是那么沉重。是誰，是什么使我國富強起來的呢？（鄧小平改革開放） （3）小組討論改革開放給我國帶來

3、的發(fā)展。 （4）小結：改革開放已經(jīng)成為了我國的一項基本國策。它使我國經(jīng)濟建設上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大臺階。 3．加入世貿 （1）過渡：改革開放的成功，還使我國在2001年12月11日正式加入了WTO。 （2）學生談談對WTO的了解。 三、總結 1．談話：回顧我國的發(fā)展，從貧窮落后一路走到今天的發(fā)展中大國，在世界上占有舉足輕重的地位，你們認為靠的是什么？ 2．小結：是的，靠的是我們的艱苦奮斗、自強不息，更靠的是英明的改革開放，它促使我國更快地發(fā)展。 3．齊唱《春天的故事》結束本課。 附送： 2021-2022年五年級品德與社

4、會下冊 你中有我，我中有你1第一課時教案 浙教版 教材分析 從單元概要上看，這個單元的單元目標是讓學生了解中國建設的現(xiàn)狀，知道對外開放是中國的基本國策，是它使中國逐步步入全球化的發(fā)展道路；了解世界經(jīng)濟全球化及其對中國發(fā)展帶來的巨大影響，給人們生活帶來的巨大變化。而教材的設計從目標出發(fā)，選取了調查身邊的外國產品及其產地、中國融入全球化的歷程、改革開放后的發(fā)展、世界各國的支柱產業(yè)、貨幣的認識、外資企業(yè)、以及知識窗、體驗園諸多板塊。教材內容豐富，但是在處理教材、理清教學思路上增加了難度。所以，從全球化大背景出發(fā)，以中國實際情況為依托，面向世界市場，進行教材資源的重組，設計教學過程。 第一課時主

5、要通過“小調查”指導學生由近及遠、由淺入深地走進地球村。首先從身邊的產品入手，讓學生通過調查了解到：在中國市場上有許多來自地球村里其他國家的產品，同樣，中國也有許多的產品遠銷國外，進入國際市場。而各國、各地區(qū)的支柱產業(yè)或拳頭產品、貨幣的自由兌換以及外資企業(yè)的建立讓學生體會廣泛加強國際間的經(jīng)濟交流，實現(xiàn)全球經(jīng)濟一體化的優(yōu)勢。 課 時 第一課時 教學目標 感受世界是一個村落，感受在經(jīng)濟全球化的過程里中國的快速發(fā)展，增強愛國情感。 從身邊的衣食住行開始，了解整個世界已經(jīng)變成了地球村，初步建立全球化的經(jīng)濟格局概念。 能夠了解各國支柱產業(yè)，并能兌換一種外幣。 教學重難點 教學重點：

6、了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。 教學難點：知道對外開放是我國現(xiàn)代化建設的國策，了解我國對外開放的基本格局，感受經(jīng)濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發(fā)展與變化。 教 具 PPT 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 課前準備） 一、導入 播放奧運歌曲——“我和你” 創(chuàng)設情境，走進地球村 出示運動員圖片 師生交流 二、全球化經(jīng)濟格局下的中國 1．引進來 學生交流（簡單地聊一聊學生所知的外國人在中國的工作生活） 出示地球圖片 交流生活中常見的外國產品及它們的

7、產地 2．走出去 交流生活中中國遠銷國外的產品 出示視頻——沒有中國的商品一團糟 出示全球化概念 全球化經(jīng)濟格局下的世界 1．亞洲各國的支柱產業(yè) 教師隨機點擊“亞洲產業(yè)” 歐洲各國的支柱產業(yè) 教師點擊播放2．“連一連” 其他各國的支柱產業(yè) 三、教師點擊“知識競賽” 探究經(jīng)濟全球化的意義 學生自由交流。 四、認識國際經(jīng)濟交往的媒介——貨幣 教師點擊 “貨幣” 教師點擊播放“貨幣兌換” 五、課后延伸 了解我國融入全球化的進程 1．生調查了

8、解當?shù)氐耐鈬说墓ぷ髑闆r 2．調查中國的進出口商品情況 3．學生搜集各國支柱產業(yè)的相關資料，了解100元人民幣現(xiàn)時課兌換多少外幣。 師：同學們，還記得這首歌嗎？ 師：是的，一首熟悉的旋律就把我們帶回到了咱們北京奧運會的開幕式上，還記得有多少個國家的運動員參加這一次奧運會嗎？ 師：是?。∵@是全世界運動員的盛事，此時此刻，又讓我們想起了那些熟悉的身影！看！這是？ 小結： 師：第29屆奧運會，日本、美國、俄羅斯等等國家的人們齊聚一堂，不分膚色，不分國籍，都來到了同一個地方——北京！來到了中國！一起交流溝通、競爭合作。 過渡： 師：同學們，現(xiàn)在我們看到外國朋友沒那么驚奇了吧！

9、在我們寧海，大家有看到過嗎？ 師：你看，地球就像一個村莊，大大小小的國家就像大大小小的家庭。如今的中國對地球村的每一個成員都敞開國門。（板書：引進來） 師：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們逐步走上了一條與其他國家緊密合作的道路，看！在我們的商場里、家庭中就有很多遠道而來的外國產品。 師：這些東西同學們都熟悉嗎？ 出示圖表 師：知道這些品牌的產地嗎？我們來看看這個表格吧，請同學們討論一下你知道有哪些品牌產自哪些國家。待會我們來交流下。 生自由討論 匯報交流 師：看來這些外國品牌的東西在我們國家是越來越豐富，在交流中既有你來也有我往，中國又有哪些東西遠銷國外呢？（板書：走出去） 生自

10、由介紹。 師：從同學們所說的這些數(shù)據(jù)上看，我們中國的商品已經(jīng)源源不斷的進入了世界市場。那要是沒有中國的商品呢？ 師：看完視頻，你有什么想說的嗎？ 師：其實啊，我們現(xiàn)在就處在一個經(jīng)濟全球化的時代。（板書：全球化） 過渡： 師：在這個時代中，各個國家都在經(jīng)濟交往的過程中扮演著重要的角色。我們一起來看看吧！ 師：就從咱們亞洲說起，同學們知道亞洲的其他國家有哪些支柱產業(yè)？ 學生自由交流。 師：亞洲的支柱產業(yè)真不少！ .師：我們從亞洲出發(fā)，去歐洲看看。請大家來玩一個“連一連”的游戲。 師：告別了歐洲，我們來看看其他國家的支柱產業(yè)又是什么？我們來開展一個知識競賽，比一比

11、誰的知識最豐富。 .師：看來世界上各個國家和地區(qū)都有自己的拳頭產業(yè)。通過剛才的幾個游戲，再請你聯(lián)系教科書p.71，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，形成支柱產業(yè)的原因是什么？ 小結： .師：全球化使不同國家和地區(qū)的產品在全世界起著舉足輕重的作用。而合理的國家產業(yè)分工又促進了經(jīng)濟全球化的進程。（板書：國際產業(yè)分工） 師：可是在全球化的進程中許多國家都有自己的貨幣，這是國家或地區(qū)政治、經(jīng)濟的綜合反映。你們認識這些貨幣嗎？ 師：全世界有許多貨幣的種類，為了便于在經(jīng)濟交流運行，它們之間是可以互相兌換的。它們在兌換時有一個相應的比例，稱為“匯率”。你知道100元人民幣現(xiàn)時可兌換多少外幣嗎？ 小結 師：在全球化的進程中，不同國家或地區(qū)的貨幣實現(xiàn)了兌換，使全球經(jīng)濟得以順利交流。 師：我們正生活在一個全球化的時代。它給人民生活帶來了發(fā)展與變化，也使不同國家和地區(qū)的產品在全世界占著舉足輕重的作用，請同學們課后再去了解下我國融入全球化的進程。